科研是一個(gè)既熟悉又陌生的詞匯，它有一種神秘感，常常令人望科研而生嘆，想走近而疏遠(yuǎn)。在我認(rèn)為，科研就是解決問(wèn)題，就是對(duì)教育規(guī)律再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，就是通過(guò)思考把不符合教育規(guī)律的做法調(diào)整過(guò)來(lái)的過(guò)程。從這個(gè)意義上講，無(wú)論問(wèn)題大小，只要利用科學(xué)的方法、有計(jì)劃地解決問(wèn)題就是在進(jìn)行教育科研。我認(rèn)為它至少告訴我們兩層含義：一是人人都能科研。因?yàn)槿巳硕紩?huì)解決問(wèn)題，只是解決問(wèn)題的水平有所不同罷了。二是教育教學(xué)離不開(kāi)科研。沒(méi)有無(wú)研究的教學(xué)，沒(méi)有無(wú)教學(xué)的研究。在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究是教師、學(xué)校發(fā)展的重要途徑與保證。