所謂教學常規(guī)，通常指的是教師年復一年、日復一日的備課、上課、作業(yè)、輔導等等環(huán)節(jié)。也正是這些環(huán)節(jié)，構(gòu)成了教師職業(yè)生活的常態(tài)，也許也正因為是“常態(tài)”，太過熟悉而致于在不知不覺中逐漸被我們忽略，試想如果沒有那些“常態(tài)”，又何來正常、規(guī)范的教育教學秩序？事實上，也惟有讓這些“常態(tài)”真正地規(guī)范、正常，“素質(zhì)教育”、“課程改革”、“教育教學質(zhì)量”、“課題研究”等等， 才有抓手，才有落腳的地方，也才有實際的意義。