摘 要

在當今世界，英語已經(jīng)日益成為世界性的語言交流工具，而英語學習在中國亦逐步成為了一種普遍現(xiàn)象。自2001年起，我國教育部在全國開始積極推廣小學英語課程，推動我國小學英語教學發(fā)展。小學階段英語課程設(shè)置目的就是激發(fā)小學生學習英語的熱情，因此，就小學生自身的內(nèi)在情感因素而言，學習動機是決定其英語學習成敗的關(guān)鍵。本研究立足于相關(guān)文獻提供的理論背景和實證研究，運用定量研究的方法，以加德納的外語學習動機理論為指導，結(jié)合小學生英語學習實際情況，編制出“小學生英語學習動機因素問卷調(diào)查表”，并對數(shù)據(jù)進行分析檢驗。

研究發(fā)現(xiàn)，小學生英語學習動機中，外在動機為輔，內(nèi)在動機為主。同時，在了解學生的個人英語學習實際情況的基礎(chǔ)上，我們可以進一步發(fā)現(xiàn)，在控制年齡等其他變量情況下，父母以及學習環(huán)境對于小學生的英語學習動機均起著很大的正相關(guān)作用。一般來說，父母越重視，孩子的學習動機越積極，越明確；同時，學習的環(huán)境越良好，孩子的學習動機也越積極，越有興趣學英語。本次研究將會對加強小學生的英語學習動機方面起到很大的幫助與激勵作用，因此也會相應(yīng)地推動和促進小學英語的教學。

關(guān)鍵詞：小學生；英語學習；動機因素