體育畢業(yè)論文_合作學習在小學體育教學中的應用研究.doc
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體育畢業(yè)論文_合作學習在小學體育教學中的應用研究,摘要 通過對本校四年級一班（實驗班）和二班（對照班）兩個班長達一年的對比實驗，并對學生身體形態(tài)和身體素質(zhì)指標進行實際測量和比較，在查閱大量有關(guān)合作學習文獻資料的基礎上，借助數(shù)理統(tǒng)計的方法，對合作學習在體育教學中的應用進行了研究，研究結(jié)果表明：在體育課堂教學中應用合作學習，可以充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使學生在充滿溫情、友...
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摘要 通過對本校四年級一班（實驗班）和二班（對照班）兩個班長達一年的對比實驗，并對學生身體形態(tài)和身體素質(zhì)指標進行實際測量和比較，在查閱大量有關(guān)合作學習文獻資料的基礎上，借助數(shù)理統(tǒng)計的方法，對合作學習在體育教學中的應用進行了研究，研究結(jié)果表明：在體育課堂教學中應用合作學習，可以充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，使學生在充滿溫情、友愛的寬松學習環(huán)境中互相交流、協(xié)作，達到共同提高運動成績和身體素質(zhì)的作用。同時，也調(diào)動了學生的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生學習的自主性，培養(yǎng)了學生的與人合作和參與意識，以及體育創(chuàng)新能力和綜合能力。本文著重從體育合作學習的價值、體育合作學習方法的運用、體育合作學習中容易出現(xiàn)的問題及建議進行了闡述，希望在今后的小學體育課堂教學中能更加科學、合理的應用合作學習，提高體育課堂教學質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 合作學習，小學，體育教學，應用研究
目 錄
1 前言…………………………………………………………………………………………4
2 研究對象……………………………………………………………………………………4
3 研究方法……………………………………………………………………………………4
4 研究過程……………………………………………………………………………………4
5 實驗結(jié)果與分析…………………………………………………………………………5-7
5.1實驗結(jié)果……………………………………………………………………………… 5-6
5.2 實驗結(jié)果分析………………………………………………………………………… 6-7
5.2.1 合作學習在體育課堂教學中應用，具有巨大的價值……………………………… 6
5.2.1.1 合作學習在體育課堂教學中的應用，為學生提供了終身學習的必備素質(zhì)——學會學習……………………………………………………………………………………………6
5.2.1.2 合作學習在體育課堂教學中的應用，是學生自我價值的體現(xiàn)——體驗…………6
5.2.1.3 合作學習在體育課堂教學中的應用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維——求異………6
5.2.2 合作學習在體育課堂教學中的應用，方法多樣，形式靈活………………………6-7
5.2.2.1 小組成績捆綁幫扶法…………………………………………………………………6
5.2.2.2 小組游戲競賽法……………………………………………………………………6-7
5.2.2.3 小組共同學習法………………………………………………………………………7
5.2.2.4 小組成果展示法………………………………………………………………………7
5.2.3 合作學習方法在體育課堂教學中應用需要注意的問題…………………………… 7
5.2.3.1合作學習不腀@晌霰鷓硌蕕奈杼ā�7
5.2.3.2 合作學習不能流于形式，擺花架子…………………………………………………7
5.2.3.3 合作學習不能脫離教材內(nèi)容…………………………………………………………7
5.2.3.4 教師的作用不可缺少…………………………………………………………………7
6 結(jié)論和建議…………………………………………………………………………………8
6.1 結(jié)論………………………………………………………………………………………8
6.1.1 合作學習應用于小學體育課堂教學是可行的，它符合小學生的心理特點和認知規(guī)律………………………………………………………………………………………………8
6.1.2 合作學習培養(yǎng)了同學的參與、與人合作的精神和競爭意識，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，極大的發(fā)揮了每個學生的潛能…………8
6.1.3合作學習應用于小學體育課堂教學，有利于學生對運動技術(shù)的掌握…………… 8
6.1.4 教師只有恰當?shù)剡x擇教材內(nèi)容和合作學習方法，創(chuàng)設有趣的教學情境和合作學習的氛圍，才能取得最佳的教學效果………………………………………………………… 8
6.2 建議………………………………………………………………………………………8
6.2.1 加強引導，教會學生合作學習的方法………………………………………………8
6.2.2 加強合作學習方法的研究，做好課堂教學組織工作………………………………8
6.2.3 在合作學習過程中既要面向全體學生又要關(guān)注個體差異…………………………8
致謝……………………………………………………………………………………………8
主要參考文獻…………………………………………………………………………………8
關(guān)鍵詞 合作學習，小學，體育教學，應用研究
目 錄
1 前言…………………………………………………………………………………………4
2 研究對象……………………………………………………………………………………4
3 研究方法……………………………………………………………………………………4
4 研究過程……………………………………………………………………………………4
5 實驗結(jié)果與分析…………………………………………………………………………5-7
5.1實驗結(jié)果……………………………………………………………………………… 5-6
5.2 實驗結(jié)果分析………………………………………………………………………… 6-7
5.2.1 合作學習在體育課堂教學中應用，具有巨大的價值……………………………… 6
5.2.1.1 合作學習在體育課堂教學中的應用，為學生提供了終身學習的必備素質(zhì)——學會學習……………………………………………………………………………………………6
5.2.1.2 合作學習在體育課堂教學中的應用，是學生自我價值的體現(xiàn)——體驗…………6
5.2.1.3 合作學習在體育課堂教學中的應用，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維——求異………6
5.2.2 合作學習在體育課堂教學中的應用，方法多樣，形式靈活………………………6-7
5.2.2.1 小組成績捆綁幫扶法…………………………………………………………………6
5.2.2.2 小組游戲競賽法……………………………………………………………………6-7
5.2.2.3 小組共同學習法………………………………………………………………………7
5.2.2.4 小組成果展示法………………………………………………………………………7
5.2.3 合作學習方法在體育課堂教學中應用需要注意的問題…………………………… 7
5.2.3.1合作學習不腀@晌霰鷓硌蕕奈杼ā�7
5.2.3.2 合作學習不能流于形式，擺花架子…………………………………………………7
5.2.3.3 合作學習不能脫離教材內(nèi)容…………………………………………………………7
5.2.3.4 教師的作用不可缺少…………………………………………………………………7
6 結(jié)論和建議…………………………………………………………………………………8
6.1 結(jié)論………………………………………………………………………………………8
6.1.1 合作學習應用于小學體育課堂教學是可行的，它符合小學生的心理特點和認知規(guī)律………………………………………………………………………………………………8
6.1.2 合作學習培養(yǎng)了同學的參與、與人合作的精神和競爭意識，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，極大的發(fā)揮了每個學生的潛能…………8
6.1.3合作學習應用于小學體育課堂教學，有利于學生對運動技術(shù)的掌握…………… 8
6.1.4 教師只有恰當?shù)剡x擇教材內(nèi)容和合作學習方法，創(chuàng)設有趣的教學情境和合作學習的氛圍，才能取得最佳的教學效果………………………………………………………… 8
6.2 建議………………………………………………………………………………………8
6.2.1 加強引導，教會學生合作學習的方法………………………………………………8
6.2.2 加強合作學習方法的研究，做好課堂教學組織工作………………………………8
6.2.3 在合作學習過程中既要面向全體學生又要關(guān)注個體差異…………………………8
致謝……………………………………………………………………………………………8
主要參考文獻…………………………………………………………………………………8
