江蘇省南通市2011屆高三第三次調(diào)研測試語文試題
一、語言文字運用（15分）
1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是（3分）
A．角色／嶄露頭角 藤蔓／不蔓不枝 維系／不系之舟
B．辟邪／鞭辟入里 咀嚼／咬文嚼字 雋秀／雋語箴言
C．欺凌／模棱兩可 炮烙／刨根問底 踉蹌／琳瑯滿目
D．挾持／汗流浹背 叱咤／姹紫嫣紅 創(chuàng)傷／滿目瘡痍
2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）
A．六名大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)事跡報告令在場的學(xué)子們心潮起伏，會場內(nèi)不時響起熱烈的掌聲，表達(dá)了對他們開拓進(jìn)取精神的敬意。
B．網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最先進(jìn)的信息傳播媒體，它的廣泛應(yīng)用不僅改變了人們的生活方式，而且也催生出與信息技術(shù)緊密結(jié)合的新興網(wǎng)絡(luò)文化。
C．隨著國人消費觀念的轉(zhuǎn)變和旅游業(yè)的快速發(fā)展，近年來旅游部門將開發(fā)新的旅游景點，推出新的旅游項目，以最大限度地滿足市場需求。
D．如果不去改變發(fā)達(dá)經(jīng)濟體單獨主導(dǎo)世界經(jīng)濟的格局，國際金融危機中暴露的問題仍將無法從根本上得到轉(zhuǎn)機，甚至還可能更加嚴(yán)重。
3．下面是我國“十一五”期間中央財政用于“三農(nóng)”的投入增長情況統(tǒng)計圖。請根據(jù)下圖，概括結(jié)論。（不超過20個字）（4分）
4．德國著名詩人歌德曾對藝術(shù)用如下形象的語言進(jìn)行闡述：
藝術(shù)要通過一種完整體向世界說話，但這種完整體不是他（藝術(shù)家）在自然界中所能找到的，而是他自己的心智的果實。
請你用平易樸實的語言重新表述。（不超過50個字）（5分）
二、文言文閱讀（19分）
閱讀下面的文言文，完成5～8題。
蘇廷評行狀
蘇 軾
公諱序，字仲先，眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈，讀書，略知其大義，即棄去。謙而好施，急人患難，甚于為己。衣食稍有余，輒費用，或以予人，立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣，然終不悔。旋復(fù)有余，則曰：“吾固知此不能果困人也?！币娌粡?fù)愛惜。兇年鬻其田以濟饑者，既豐，人將償之，公曰：“吾固自有以鬻之，非爾故也?！比瞬粏栔c不知，徑與歡笑造極，輸發(fā)府藏。小人或侮欺之，公卒不懲，人亦莫能測也。
李順反，攻圍眉州。公年二十有二，日操兵乘城。會皇考病沒，而賊圍愈急，居人相視涕泣，無復(fù)生意。而公獨治喪執(zhí)禮，盡哀如平日。太夫人憂甚，公強施施解之曰：“朝廷終不棄，蜀賊行破矣。”
慶歷中，始有詔州郡立學(xué)，士歡言，朝廷且以此取人，爭愿效職學(xué)中。公笑曰：“此好事，卿相以為美觀耳?！苯渥訉O，無與人爭入學(xué)。郡吏素暴苛，緣是大擾，公作詩并譏之。
慶歷七年五月十一日終于家，享年七十有五。
聞之，自五代崩亂，蜀之學(xué)者衰少，又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨，不肯出仕。公始命其子渙就學(xué)，所以勸導(dǎo)成就者，無所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸，父老縱觀以為榮，教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者，日益至千余人。然軾之先人少時獨不學(xué)，已壯，猶不知書。公未嘗問。或以為言，公不答，久之，曰：“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶？”既而，果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世。
公之精識遠(yuǎn)量，施于家、聞于鄉(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者，其功名豈少哉！不幸汩沒，老死無聞于時。然古之賢人君子，亦有無功名而傳者，特以世有知之者耳。公之無傳，非獨其僻遠(yuǎn)自放終身，亦其子孫不以告人之過也。故條錄其始終行事大略，以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。
（節(jié)選自《蘇軾文集•卷十六》，有刪節(jié)）
5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)
A．日操兵乘城 乘：登
B．公獨治喪執(zhí)禮 執(zhí)禮：遵奉禮制
C．又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨 慕：貪戀
D．所以勸導(dǎo)成就者 成就：成全，造就
6．下列句子中，表現(xiàn)蘇序有見識或有雅量的一組是(3分)
①吾固知此不能果困人也 ②小人或侮欺之，公卒不懲
③朝廷終不棄，蜀賊行破矣 ④此好事，卿相以為美觀耳
⑤公始命其子渙就學(xué) ⑥果自憤發(fā)力學(xué)，卒顯于世
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥