延時(shí)評價(jià)是指在學(xué)生做出一件事情或說出一種想法后，不急于對他的言行進(jìn)行評價(jià)，做出結(jié)論，而是讓它們處于一種自然發(fā)展的狀態(tài)。對于第二語言學(xué)習(xí)者來說，激勵(lì)性、導(dǎo)向性的及時(shí)評價(jià)固然有效，而延時(shí)評價(jià)則顯得更具激勵(lì)功效。
我們常常看到這樣一些現(xiàn)象：在小學(xué)語文教學(xué)中，有的教師為了鼓勵(lì)學(xué)生，不管學(xué)生水平的差異、回答問題的難易程度，在學(xué)生答對問題后，一律全班拍手，而受表揚(yáng)的學(xué)生則表情漠然；而如果學(xué)生答錯(cuò)了，教師則說：“不對，下一位?！比绻麑W(xué)生不能回答出問題時(shí)，教師就會嚴(yán)厲指責(zé)：“聽沒聽課？”這些做法雖然能及時(shí)地評判出問題的是非曲直、黑白對錯(cuò)，但也挫傷了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性，給教學(xué)帶來許多負(fù)面效應(yīng)。