19頁 9560字

任務書+翻譯+論文+程序+代碼+答辯PPT

目 錄

１　緒論 1
1.1關于教評 1
1.2國內外關于教評的研究及系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標 1
1.2.1目前國內外的研究，主要集中在以下幾個方面： 1
1.2.2系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標 1
1.3系統(tǒng)的實現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境 2
2　系統(tǒng)需求分析 2
2.1需求概述 2
2.2系統(tǒng)設想 2
2.3　系統(tǒng)配置 2
3　總體設計過程 4
3.1 功能模塊設計 4
3.2系統(tǒng)所需主要數(shù)據庫設計 5
4　詳細設計 5
4.1頁面設計流程圖 5
4.2 系統(tǒng)功能分析與代碼實現(xiàn) 8
4.3各模塊具體的設計 8
4.3.1各類用戶登錄模塊 9
4.3.2學生信息管理模塊 9
4.3.3教師信息管理模塊 11
4.3.4教評信息管理模塊 11
4.3.5非法數(shù)據設置模塊 14
4.3.6用戶教評提交模塊 15
4.3.7教評結果查看模塊 18
5 結論 19
6參考文獻 19















１　緒論
1.1關于教評
所謂教評，就是在教學的過程中，通過學生在學習過程中的反饋信息，對教師的授課情況的一項調查，目的是為了及時的了解教師與學生之間在教與學的過程中所遇到的問題，有針對性的開展教學工作，提高教學質量。
教育理論與教育實踐如何統(tǒng)一是當前教育界亟待解決的問題。教育評價標準系統(tǒng)是教育理論和教育實踐的中間環(huán)節(jié)，教育評價有助于教育理論與教育實踐達到統(tǒng)一。
1.2國內外關于教評的研究及系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標
1.2.1目前國內外的研究，主要集中在以下幾個方面：
① 教評的主體，學生教評是否科學
關于教評是大多數(shù)教學工作者都認可的一種提高教學質量的有效手段，但是由誰來評，怎樣來評，說法不一。有很多人認為學生教評總體而言是最可靠、最公正的，基本上不受各種人際關系的影響。關鍵是要排除，有些教師故意迎合學生的心理，以獲得較高的教評等級，可以與領導教評，教師之間教評相結合的方法來避免。
②教評應該從哪些方面進行評價
教評可以從教學內容、教學態(tài)度、教學方法、教學效果等方面來進行評價。
　　1.2.2系統(tǒng)所實現(xiàn)的目標
目前，網上已經有一些類似的教評系統(tǒng)，通過對這些系統(tǒng)的觀察以及對使用過這些系統(tǒng)的老師和同學們的了解，我們發(fā)現(xiàn)：這些系統(tǒng)只是簡單的將評價內容以網頁的形式展現(xiàn)出來，讓同學們選擇，然后將結果統(tǒng)一的保存提交到服務器。這樣做有很大的弊端，教評內容難于更新；教評結果的可信度有待提高；同時有多個用戶登錄時，系統(tǒng)的運行狀況不好等諸多問題。
針對上述這些問題，我們的智能教評系統(tǒng)將得到很好的解決：
①通過讀取數(shù)據庫的內容，按管理員的要求，智能生成教評內容，可以隨著數(shù)據庫內容的不同隨時更新，甚至可以做到不同的學科，有不同的教評內容；
②系統(tǒng)智能的判斷出其中非法的評價結果（如：所有選項類同或具有某種規(guī)律性，這些都可以由管理員指定）進行區(qū)別處理，提高教評結果的可信度；
③對每個參與教評的學生，只記錄教評提交的結果，并不與學號相對應，做到保密；
④智能列出所登錄的學生的任課教師，確保每個學生只允許對自己的任課教師進行教評，而且對每個教師只能評一次，提高教評結果的可信度;
⑤限制同時登錄的用戶的上限，或讓所有用戶分批登錄，減輕服務器的壓力，保證系統(tǒng)運行安全平穩(wěn)。
⑥教評結束后智能統(tǒng)計出沒有參與教評的學生，依據教評結果對被評的教師打分，智能總結出優(yōu)點和不足。
1.3系統(tǒng)的實現(xiàn)工具及開發(fā)環(huán)境
系統(tǒng)主要使用C#語言來開發(fā)，C#語言的開發(fā)工具目前主要是微軟的Microsoft Visual Studio.NET,該工具包含了.NET開發(fā)的各種語言。Visual Studio.NET從一開始就是為XML Web 服務創(chuàng)建的開發(fā)環(huán)境。通過允許應用程序通過Internet溝通和共享數(shù)據，允許開發(fā)人員從新的和現(xiàn)有的代碼匯編應用程序，而與平臺、編程語言或對象模型無關。
數(shù)據庫的訪問，使用微軟.NET框架中的一種最新的數(shù)據訪問技術ADO.NET來連接SQL數(shù)據庫，整個數(shù)據庫的配置運行均在Sql Server 2000中來完成。
2　系統(tǒng)需求分析
2.1需求概述
　　　對于本系統(tǒng)來說，主要包括三類用戶的需求：
　　　管理員需求，系統(tǒng)可以指定教評的對象，即學生信息；可以指定被教評的對象，即教師信息；指定教評的內容，即學生通過哪些方面對教師進行評價；對教評結果的查看，即查看所有教師的教評結果。
　　　教師需求，在教評結束后，通過登錄，查看自己的教評結果。
　　　學生需求，在教評活動開始后，登錄系統(tǒng)，對自己的任課教師評價。
2.2系統(tǒng)設想
　　　通過需求概述，可以設想到，系統(tǒng)至少要提供對三種不同身份用戶登錄的驗證。當管理員登錄時，可以對學生信息表、教師信息表以及教評表的修改、更新；可以對教評結果進行查詢。學生登錄，對教評表查詢，做出某些判斷，根據判斷更新教評結果表，教師登錄，查看教評結果表中對應自己的記錄。







6參考文獻
[1] Daniel Cazzulino 等箸 王曉娜 譯《C# Web 應用程序》 清華大學出版社
[2]王華杰，李律松等 《精通C#數(shù)據庫開發(fā)》 清華大學出版社
[3] 薩師煊，王珊 　《數(shù)據庫系統(tǒng)概論》 高等教育出版社
[4]張海潘 《軟件工程導論》（第四版） 清華大學出版社
[5]蔡自興,徐光祐　《人工智能及其應用》　清華大學出版社
[6]曹承志,王楠　《智能技術》　　清華大學出版社
[7]劉本固　《教育評價的理論與實踐》　浙江教育出版社2000年版