日語專業(yè)畢業(yè)論文
論文題目--日本の不登校についての研究（關(guān)于日本學生不上學的研究）

日本の不登校についての研究

要旨:

日本では経済の発展に伴って様々な社會問題が出てくる。その中で、児童生徒の不登校の問題が特に注目されている。日本の文部科學省の調(diào)査によると日本の不登校児童生徒の數(shù)は全國的に増加している。不登校の歴史背景から見ると、明治5年から學制が施行されてから、一部の學生が學校に通わないという現(xiàn)象がすでに出てきた。當時では、この現(xiàn)象を「學?？植腊Y」と呼ばれていた。その後、昭和60年代から平成にかけて「登校拒否」という用語が使われていた。學校に通わない學生の數(shù)は速やかに増え、全國の問題になって、「不登?！工趣いτ谜Zが初めに使われた。そして、日本の文部科學省によると、學校に行かない狀態(tài)は學生の誰でも起こりうるものだという。
不登校の要因や種類などは複雑である。そのため、不登校への対応は學校・家庭・社會の連攜で取り組む必要がある。子供の「心の居場所」を作って、子供の心を理解し、子供の聲を聞くのは大切である。日本文部科學省によると不登校の解決の目標は、児童生徒が將來的に精神的にも経済的にも自立し、豊かな人生を送れるよう、その社會的自立に向けて支援することである。

キーワード: 不登?！《x　要因　対応
關(guān)于日本學生不登校問題的研究
摘要:

隨著日本經(jīng)濟的發(fā)展，日本社會出現(xiàn)了許多問題。其中學生不上學的問題尤其引人注目。根據(jù)日本教育部的調(diào)查，日本學生不上學的人數(shù)正在逐年的增加。從不上學的歷史背景來看，從明治5年開始施行上學之后就出現(xiàn)了一部分學生不上學的現(xiàn)象。但是那時候不去學校被稱作學?？植腊Y。這之后，從昭和60年到平成年間，不去學校的現(xiàn)象被統(tǒng)稱為拒絕上學。隨著不上學的學生人數(shù)在加速的增長，已經(jīng)發(fā)展成為全國性的問題，這時候開始使用不上學一詞。而且根據(jù)日本教育部的解釋不上學的狀態(tài)可以說是每個學生都有可能發(fā)生的問題。
不上學的原因和種類很復雜，所以對于解決不上學的問題需要學校、家庭和社會的相互協(xié)助。重要的是傾聽孩子的聲音了解他們的內(nèi)心。根據(jù)日本教育部的解釋，讓學生能夠在精神方面和經(jīng)濟方面獨立，過一個有意義的人生，幫助他們獨立的面對社會才是解決不上學問題的最終目標。

關(guān)鍵詞: 不上學 定義 原因 對策
目 次

はじめに……………………………………………………………………………………1
第一章  不登校とその背景………………………………………………………………1
第二章  不登校の類型……………………………………………………………………2
2.1學校生活に起因するタイプ……………………………………………………2
2.2遊び・非行のタイプ………………………………………………………………2
2.3不安等情緒的混亂のタイプ……………………………………………………2
2.4　無気力タイプ…………………………………………………………………2
2.5意図的な拒否タイプ……………………………………………………………2
2.6複合のタイプ……………………………………………………………………2
第三章　不登校の経過…………………………………………………………………3
3.1前兆期……………………………………………………………………………3
3.2初期…………………………………………………………………………3
3.3中期…………………………………………………………………………3
3.4後期…………………………………………………………………………3
3.5復帰期…………………………………………………………………………3
第四章  不登校の原因……………………………………………………………………3
4.1人間関係…………………………………………………………………………4
4.2家庭の原因………………………………………………………………………4
4.3個人の原因………………………………………………………………………5
第五章　不登校への対応…………………………………………………………………6
5.1學校はどうあるべきか――三つの提言………………………………………6
5.2家庭のあり方への三つの提言…………………………………………………6
5.3學校・家庭・地域社會の連攜……………………………………………………7
終わりに……………………………………………………………………………………7
參考文獻…………………………………………………………………………………8