本文是一篇獲獎(jiǎng)的特教論文，主要內(nèi)容是普通學(xué)校隨班就讀學(xué)生的案例分析

為聽力障礙學(xué)生塑造一個(gè)健康的心靈


內(nèi)容提要：
聽力障礙學(xué)生的隨班就讀有利于他們將來更好地回歸主流社會(huì)，受到了聽力障礙學(xué)生及其家長的歡迎。但從老師 的角度來說，聽障生與正常學(xué)生相比，學(xué)習(xí)上畢竟存在著一定的差距，例如心理上缺乏自信，學(xué)習(xí)技能的欠缺，口頭表達(dá)能力低下等，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，如何“以人為本，走進(jìn)學(xué)生”，幫助聽障生克服這些缺陷呢？如何有效地提高聽障生的學(xué)習(xí)技能呢？在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)隨班就讀的聽障學(xué)生存在著一些心理誤區(qū)。有的聽障學(xué)生驕傲、過于自信、與周圍人敵對、懷疑別人，還有的聽障學(xué)生自卑、急噪、說謊、厭學(xué)、主觀片面、猜疑、自私等。我認(rèn)為這些心理狀況與學(xué)生聽力障礙并沒有必然的聯(lián)系。關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)、干預(yù)，讓他們走出心理的陰影，為其塑造一個(gè)健康的心靈。
 
主 題 詞： 隨班就讀   聽障學(xué)生  心理教育 融合教育