扎根校本教研 提高教學(xué)質(zhì)量 促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
5頁近5000余字
內(nèi)容摘要：
“教研”是對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討和探究、解析，從而找到理想的解決方案，教研是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。而教學(xué)質(zhì)量問題一直是教育理論界研究的一個重要課題。在上世紀(jì)50年代開始，該問題就引起了世界各國的廣泛重視，80年代中期在世界范圍內(nèi)掀起了一場保證質(zhì)量、提高質(zhì)量的浪潮。但縱觀以往教學(xué)質(zhì)量的研究成果，我總覺得如隔靴搔癢，沒有切中要害。我認(rèn)為，扎根校本教研才是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的強(qiáng)大動力和有力手段，是端正教育思想，優(yōu)化教育教學(xué)過程、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的根本措施，是提高辦學(xué)水平的根本途徑。
關(guān)鍵詞：教研 模式 課堂 質(zhì)量 科研 發(fā)展
正文：
參考資料：
1.顧泠沅、王潔的《校本教研：從制度建設(shè)到聚焦課堂》摘自《人民教育》（2007年19期）；
2.“中山市素質(zhì)教育”專輯的《瞄準(zhǔn)質(zhì)量核心的教研教改》摘自《人民教育》（2008.15-16）。