賞識(shí)與挫折教育應(yīng)有“度”
——“精彩極了”與“糟糕透了”之我見(jiàn)
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【摘要】
在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，孩子教育問(wèn)題層出不窮，孩子在面對(duì)同一件事同個(gè)問(wèn)題時(shí)，態(tài)度、做法截然不同，很多孩子面對(duì)挫折、困難時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)讓我們驚憾，各種教育方法百花齊放，賞識(shí)教育的逐漸普及讓潑冷水的挫折教育也逐漸蔓延。本文通過(guò)對(duì)此兩種教育方法的客觀比較、把握、分析，筆者認(rèn)為只要把握好兩者之間的“度”，進(jìn)行有的放矢的教育，定會(huì)更好地促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】 賞識(shí) 挫折 有度
在全面貫徹新綱要，實(shí)施新課程的大背景下，提倡“以幼兒為本”、“尊重幼兒”的今天，賞識(shí)教育、快樂(lè)學(xué)習(xí)法逐漸被廣大社會(huì)輿論認(rèn)可。但賞識(shí)教育用之過(guò)度的話(huà)，所謂“物極必反”，其效果可能適得其反。孩子容易以自我為中心，產(chǎn)生虛榮、自傲的心理。有些孩子經(jīng)受不了一點(diǎn)點(diǎn)的責(zé)備，經(jīng)受不起一點(diǎn)不被重視甚至連一句不順耳的話(huà)都聽(tīng)不得，碰到一點(diǎn)困難就立馬尋求幫助或退縮，更不要說(shuō)批評(píng)受挫了。所謂“吃得苦中苦，方為人上人”，提倡讓孩子吃苦，潑冷水的挫折教育也應(yīng)聲逐漸興起


【參考文獻(xiàn)】
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