從桑代克的練習(xí)律看機(jī)械學(xué)習(xí)與理解學(xué)習(xí)的優(yōu)劣.doc
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從桑代克的練習(xí)律看機(jī)械學(xué)習(xí)與理解學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,本文共4頁(yè) 1907 字摘要:桑代克的練習(xí)律認(rèn)為,學(xué)習(xí)需要經(jīng)過重復(fù)才能完成,但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn),單純的重復(fù)并不能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),只有對(duì)所學(xué)的材料加以理解才能更有效地掌握。機(jī)械的學(xué)習(xí)與理解意義的學(xué)習(xí)各有長(zhǎng)短,各有優(yōu)劣,教師在教學(xué)中只有恰當(dāng)?shù)匕盐眨箖煞N學(xué)習(xí)互相聯(lián)系,...
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從桑代克的練習(xí)律看機(jī)械學(xué)習(xí)與理解學(xué)習(xí)的優(yōu)劣
本文共4頁(yè) 1907 字
摘要:桑代克的練習(xí)律認(rèn)為,學(xué)習(xí)需要經(jīng)過重復(fù)才能完成,但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn),單純的重復(fù)并不能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),只有對(duì)所學(xué)的材料加以理解才能更有效地掌握。機(jī)械的學(xué)習(xí)與理解意義的學(xué)習(xí)各有長(zhǎng)短,各有優(yōu)劣,教師在教學(xué)中只有恰當(dāng)?shù)匕盐?,使兩種學(xué)習(xí)互相聯(lián)系,互相補(bǔ)充,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得最佳的效果。
關(guān)鍵詞:桑代克 練習(xí)律 機(jī)械學(xué)習(xí) 理解學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn):
[1 ]孔翔蘭 西方心理學(xué)與教學(xué) 西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社,1999
[2 ]施良方. 學(xué)習(xí)論[M] . 北京:人民教育出版社,1999.
[3 ]邵瑞珍. 教育心理學(xué)[M] . 上海:上海教育出版社,1996.
[4 ] 杜•舒爾茨. 現(xiàn)代心理學(xué)史[M] . 北京:人民教育出版社,1981. [5 ]G•H•鮑爾,E•R•希爾加德. 學(xué)習(xí)論———學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律探索[M] . 上海:上海教育出版社,1987.
本文共4頁(yè) 1907 字
摘要:桑代克的練習(xí)律認(rèn)為,學(xué)習(xí)需要經(jīng)過重復(fù)才能完成,但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中我們可以發(fā)現(xiàn),單純的重復(fù)并不能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),只有對(duì)所學(xué)的材料加以理解才能更有效地掌握。機(jī)械的學(xué)習(xí)與理解意義的學(xué)習(xí)各有長(zhǎng)短,各有優(yōu)劣,教師在教學(xué)中只有恰當(dāng)?shù)匕盐?,使兩種學(xué)習(xí)互相聯(lián)系,互相補(bǔ)充,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得最佳的效果。
關(guān)鍵詞:桑代克 練習(xí)律 機(jī)械學(xué)習(xí) 理解學(xué)習(xí)
參考文獻(xiàn):
[1 ]孔翔蘭 西方心理學(xué)與教學(xué) 西安:西北工業(yè)大學(xué)出版社,1999
[2 ]施良方. 學(xué)習(xí)論[M] . 北京:人民教育出版社,1999.
[3 ]邵瑞珍. 教育心理學(xué)[M] . 上海:上海教育出版社,1996.
[4 ] 杜•舒爾茨. 現(xiàn)代心理學(xué)史[M] . 北京:人民教育出版社,1981. [5 ]G•H•鮑爾,E•R•希爾加德. 學(xué)習(xí)論———學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)律探索[M] . 上海:上海教育出版社,1987.