農村中學語文教學存在問題及對策新思考


含開題報告

 

摘要：新課程改革實施已經好幾年，在農村中學，語文教學卻還是遭遇到種種尷尬局面：語文教師從事語文教學的欲望不強，學生學習語文的興趣不濃，學校評價語文教學成績的量規(guī)不妥等“三不”現象。出現如此尷尬局面的原因是“三化”：語文學習過于強調“工具化”，語文教學過于追求“表演化”；語文教學成績評價比較“機械化”。筆者認為，在實施新課程改革的背景下，當前語文教學要追求“三自”：既要借鑒古代，又要著眼當代，培養(yǎng)學生自覺學習語文的習慣；語文學習既要自愿，還要著力培養(yǎng)學生自己學習的能力；語文成績評價既要合理科學，又要靈活創(chuàng)新，體現語文學科自我特點。

關鍵詞：語文 教學 問題 對策