一、 課程設(shè)計(jì)目的
電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)是一門十分重要的實(shí)踐基礎(chǔ)課，學(xué)生不僅需要有較高的理論素養(yǎng)，同時(shí)也要掌握基本的設(shè)計(jì)知識(shí)和技能，為今后課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過此設(shè)計(jì)使學(xué)生達(dá)到以下目的：
1、 鞏固加深對(duì)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
2、 通過查找資料、選方案、設(shè)計(jì)電路、仿真或調(diào)試、寫報(bào)告等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，熟悉設(shè)計(jì)的過程、步驟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。為今后從事電子線路的設(shè)計(jì)、研制電子產(chǎn)品打下良好的基礎(chǔ)。
3、 了解電子線路設(shè)計(jì)的工程、工藝技術(shù)規(guī)范，學(xué)會(huì)書寫設(shè)計(jì)說明書。
4、 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。


二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容
第1章 高低電平報(bào)警器設(shè)計(jì)方案論證
1.1 高低電平報(bào)警器的應(yīng)用意義
在我們的日常生活中，經(jīng)常會(huì)用到一些儀器設(shè)備只能在一定的輸入電壓范圍內(nèi)工作，超出此范圍，電路工作就不正常。由于這個(gè)原因，就需要對(duì)輸入電壓進(jìn)行監(jiān)控。本課題從教學(xué)訓(xùn)練的角度出發(fā)，要求設(shè)計(jì)一個(gè)高低電平報(bào)警電路
1.2 高低電平報(bào)警器設(shè)計(jì)的要求及技術(shù)指標(biāo)
1．當(dāng)輸入電壓 或 時(shí)電路報(bào)警。
2．VI為0~10V步進(jìn)電源，步進(jìn)1V，自制。
3．VCC=12V.
4 .分析設(shè)計(jì)要求，明確性能指標(biāo)。必須仔細(xì)分析課題要求、性能、指標(biāo)及應(yīng)用環(huán)境等，廣開思路，構(gòu)思出各種總體方案，繪制結(jié)構(gòu)框圖。
5 .確定合理的總體方案。對(duì)各種方案進(jìn)行比較，以電路的先進(jìn)性、結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)、成本的高低及制作的難易等方面作綜合比較，并考慮器件的來源，敲定可行方案。
6 .設(shè)計(jì)各單元電路?？傮w方案化整為零，分解成若干子系統(tǒng)或單元電路，逐個(gè)設(shè)計(jì)。
7.組成系統(tǒng)。在一定幅面的圖紙上合理布局，通常是按信號(hào)的流向，采用左進(jìn)右出的規(guī)律擺放各電路，并標(biāo)出必要的說明。
1.3 設(shè)計(jì)方案論證
我所設(shè)計(jì)的高低電平報(bào)警器主要由直流電源，調(diào)壓裝置，A/D轉(zhuǎn)換，多諧振蕩器，數(shù)值比較器，寄存器，D/A轉(zhuǎn)換，揚(yáng)聲器構(gòu)成。它主要利用A/D轉(zhuǎn)換通過數(shù)值比較器進(jìn)行數(shù)值量的比較，來判斷被測(cè)電壓的范圍然后在由D/A轉(zhuǎn)換將數(shù)字量轉(zhuǎn)換成模擬量來驅(qū)動(dòng)揚(yáng)聲器來報(bào)警。
1.4 總體設(shè)計(jì)方案框圖及分析
根據(jù)技術(shù)要求，此報(bào)警器可由以下幾部分組成，首先要產(chǎn)生輸入電壓VI：0~10V的步進(jìn)電源；第二部分是比較器，將VI與報(bào)警門限電平相比較，由于該報(bào)警器要求有兩個(gè)門限電平，即 或 電路報(bào)警，而 電路不報(bào)警，所以這里選用窗口比較器；第三部分則為報(bào)警電路總體設(shè)計(jì)框圖：