整合與重構(gòu)：論實(shí)踐取向的教師教育課程的反思.doc
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整合與重構(gòu)：論實(shí)踐取向的教師教育課程的反思,論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實(shí)踐割裂。流于形式的“實(shí)踐取向”教師教育課程不能將實(shí)踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強(qiáng)調(diào)教師的理論知識和實(shí)踐性知識要在互動過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學(xué)模式、“行動研究”教師培養(yǎng)模式等來實(shí)現(xiàn)?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：教師教育課程；實(shí)踐取向；整合
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論文摘要：我國教師教育課程存在的突出問題是理論與實(shí)踐割裂。流于形式的“實(shí)踐取向”教師教育課程不能將實(shí)踐與理論聯(lián)系起來。整合的教師教育課程強(qiáng)調(diào)教師的理論知識和實(shí)踐性知識要在互動過程中，通過以主題、問題來組織課程內(nèi)容，創(chuàng)建“探究式”教學(xué)模式、“行動研究”教師培養(yǎng)模式等來實(shí)現(xiàn)。
論文關(guān)鍵詞：教師教育課程；實(shí)踐取向；整合
論文關(guān)鍵詞：教師教育課程；實(shí)踐取向；整合
