論教師的專業(yè)化特征.doc
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論教師的專業(yè)化特征, 頁數(shù)3 字數(shù) 3018摘要: 本文在分析教師職業(yè)專業(yè)性特征的基礎(chǔ)上,探討了很多仍未將其視為專門性職業(yè)的原因。作者認為:教師專業(yè)化是提高教師地位的必由之路,也只有大力提高教師的專業(yè)化程度,才能真正提高教師的地位。最后提出了提高教師專業(yè)化程度的幾種措施。關(guān)鍵詞:教師專業(yè)化;教師地位;專業(yè)化特征參考文獻[...
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論教師的專業(yè)化特征
頁數(shù) 3 字數(shù) 3018
摘 要:
本文在分析教師職業(yè)專業(yè)性特征的基礎(chǔ)上,探討了很多仍未將其視為專門性職業(yè)的原因。作者認為:教師專業(yè)化是提高教師地位的必由之路,也只有大力提高教師的專業(yè)化程度,才能真正提高教師的地位。最后提出了提高教師專業(yè)化程度的幾種措施。
關(guān)鍵詞:教師專業(yè)化;教師地位;專業(yè)化特征
參考文獻
[1] 袁仁貴. 加強和改革教師教育,大力提高我國教師專業(yè)化水平[J]. 人民教育,2001,(3).
[2] 周曉紅,李天鷹. 高師教育類課程改革的構(gòu)想[J]. 課程.教材.教法,2000,(2).
[3] 王建磐. 教師專業(yè)化與教師教育政策的選擇[J]. 高等師范教育研究,2001,(3).
[4] 王長純. 教師專業(yè)發(fā)展:對教師的重新發(fā)現(xiàn)[J]. 教育研究,2001,(6).
[5] 張俐蓉. 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的國際實踐[J]. 全球教育展望,2001,(4).
頁數(shù) 3 字數(shù) 3018
摘 要:
本文在分析教師職業(yè)專業(yè)性特征的基礎(chǔ)上,探討了很多仍未將其視為專門性職業(yè)的原因。作者認為:教師專業(yè)化是提高教師地位的必由之路,也只有大力提高教師的專業(yè)化程度,才能真正提高教師的地位。最后提出了提高教師專業(yè)化程度的幾種措施。
關(guān)鍵詞:教師專業(yè)化;教師地位;專業(yè)化特征
參考文獻
[1] 袁仁貴. 加強和改革教師教育,大力提高我國教師專業(yè)化水平[J]. 人民教育,2001,(3).
[2] 周曉紅,李天鷹. 高師教育類課程改革的構(gòu)想[J]. 課程.教材.教法,2000,(2).
[3] 王建磐. 教師專業(yè)化與教師教育政策的選擇[J]. 高等師范教育研究,2001,(3).
[4] 王長純. 教師專業(yè)發(fā)展:對教師的重新發(fā)現(xiàn)[J]. 教育研究,2001,(6).
[5] 張俐蓉. 中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的國際實踐[J]. 全球教育展望,2001,(4).