淺談建構(gòu)主義的應(yīng)用
頁數(shù) 14 字?jǐn)?shù) 11494
摘 要

從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)，通過論述傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，引出建構(gòu)主義教學(xué)模式和建構(gòu)主義教學(xué)模式的優(yōu)勢，闡述了將建構(gòu)主義教學(xué)模式應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法，如情境性問題懸念法、形象比擬法、直觀演示法、操作實(shí)踐法、興趣激勵(lì)法和游戲引路法；最后論述了在建構(gòu)主義應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意的要點(diǎn)。目前，隨著多媒體技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論會(huì)愈來愈顯示出強(qiáng)大的生命力，如何更深入地學(xué)習(xí)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想和觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中是我們奮斗和追求的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義，信息技術(shù)，教學(xué)模式，教學(xué)方法


目錄

前言………………………………………………………………………1
1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論……………………………………………………2
2.傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端…………………………………………………3
3.建構(gòu)主義教學(xué)模式…………………………………………………..3
3.1以教師為主導(dǎo)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)………………………………………….3
3.2以學(xué)生為中心進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)………………………………………….4
3.3以課堂為陣地進(jìn)行會(huì)話商討………………………………………….4
3.4以創(chuàng)新為目標(biāo)進(jìn)行意義建構(gòu)………………………………………….4
4.建構(gòu)主義教學(xué)模式的優(yōu)勢……………………………………………5
5.建構(gòu)主義的信息技術(shù)教學(xué)方法………………………………………5
5.1情境性問題懸念法……………………………………………………5
5.2形象比擬法………………………………………………………….5
5.3直觀演示法………………………………………………………….6
5.4操作實(shí)踐法………………………………………………………….6
5.5興趣激勵(lì)法………………………………………………………….7
5.6游戲引路法………………………………………………………….7
6.建構(gòu)主義的信息技術(shù)注意要點(diǎn)………………………………………8
6.1在課堂上要更加重視相互交流……………………………………….8
6.2教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的支架作用…………………………………..9
6.3在問題的解決中進(jìn)行學(xué)習(xí)…………………………………………….9
6.4提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作……………………………………………10
結(jié)束語………………………………………………………………….11
致謝…………………………………………………………………….11
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………….12

參考文獻(xiàn)
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[2] 用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論構(gòu)建新型的教學(xué)模式http://www.fx.edu.sh.cn./xxzx01-12/index.htm/
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