捕捉生成的教學(xué)資源，形成動態(tài)的德育課堂.doc
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捕捉生成的教學(xué)資源，形成動態(tài)的德育課堂,課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。我們要能通過課堂生成資源的適度開發(fā)和有效利用，促進(jìn)預(yù)設(shè)教育目標(biāo)的高效率完成或新的更高價值目標(biāo)的生成。作為一名新課程實踐的生力軍，我們要善于抓住課堂教學(xué)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情狀，即課堂生成性資源，使之開放地納入預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)之中，讓課...
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課堂教學(xué)是一個動態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過程。這個過程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測性。我們要能通過課堂生成資源的適度開發(fā)和有效利用，促進(jìn)預(yù)設(shè)教育目標(biāo)的高效率完成或新的更高價值目標(biāo)的生成。作為一名新課程實踐的生力軍，我們要善于抓住課堂教學(xué)中學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情狀，即課堂生成性資源，使之開放地納入預(yù)設(shè)的課程目標(biāo)之中，讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓教學(xué)涌動生命的靈性，讓師生生動活潑地成長。
