我們做家庭教育指導(dǎo)工作的時(shí)候，常常要回答家長(zhǎng)提出的這些問(wèn)題：
“我的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總上不去，您看有什么好的方法使他迅速提高學(xué)習(xí)成績(jī)？”
“我的孩子特別貪玩兒，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，您看用什么辦法改變他貪玩兒的毛病，把心收到學(xué)習(xí)上來(lái)？”
“我的孩子經(jīng)常拿同學(xué)的東西，您看怎么辦？”
“我的孩子膽子特別小，您看怎么辦？”
作為家教專家我們總要向家長(zhǎng)追問(wèn)一些情況，做出判斷，然后給家長(zhǎng)提出幾條具體措施建議。家長(zhǎng)回去照著專家的意見(jiàn)做了，有的見(jiàn)了效果，有的卻不見(jiàn)起色。這是為什么？
其實(shí)教育是很“活”的社會(huì)現(xiàn)象，是在“活”的人對(duì)“活”的人之間進(jìn)行的。每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)、每個(gè)孩子千差萬(wàn)別，再好的教育方法也難家家適用。
家庭教育水平的高低，決定于三個(gè)層面的問(wèn)題：
首先是家長(zhǎng)的教育思想、教育觀念；
其次是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育規(guī)律、原則的把握；
再就是符合實(shí)際的科學(xué)的教育方法。也就是說(shuō)，好的教育方法來(lái)自于教育規(guī)律與實(shí)際的結(jié)合，來(lái)自于有正確的教育思想作指導(dǎo)。我們現(xiàn)在可以借助IST遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的內(nèi)容為這些苦惱的家庭幫點(diǎn)忙。
問(wèn)題一：懶孩子
嬌慣、溺愛(ài)、包辦代替，一切為了孩子的優(yōu)越條件是造就懶孩子的根源之一。只看到社會(huì)大環(huán)境寬松了，沒(méi)看到社會(huì)對(duì)人才的全面素質(zhì)要求提高了，盲目樂(lè)觀。比方說(shuō)，一些家長(zhǎng)和孩子認(rèn)為現(xiàn)在上高中、上大學(xué)甚至出國(guó)留學(xué)都不是什么難事，學(xué)習(xí)成績(jī)好壞反正一樣都進(jìn)大學(xué)。這種片面的看法與膚淺的理解也是造成孩子無(wú)所用心的根源之一。為了幫助懶孩子樹(shù)立理想與信念，培養(yǎng)他們的意志與毅力、興趣與特長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)可從以下方面著手做起：
制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，是改變懶孩子的關(guān)鍵之一。家長(zhǎng)要與孩子一起認(rèn)真商量，約法三章，特別是家長(zhǎng)有責(zé)任要嚴(yán)格督促孩子按計(jì)劃去做。要讓計(jì)劃落到實(shí)處，就要求這個(gè)計(jì)劃得到孩子認(rèn)可，確實(shí)是“符合實(shí)際，切實(shí)可行”。因此，計(jì)劃中，應(yīng)該允許孩子有適度的看電視的時(shí)間，有適度的玩電腦的時(shí)間，有一定的屬于孩子個(gè)人支配的時(shí)間。但作為家長(zhǎng)，必須要求孩子完成作業(yè)。倘若孩子不能完成，家長(zhǎng)態(tài)度要堅(jiān)決、毫無(wú)退讓，甚至要帶點(diǎn)強(qiáng)制的口氣與方法。要使計(jì)劃有成效，在某種程度上，對(duì)不自覺(jué)的孩子，家長(zhǎng)要帶點(diǎn)強(qiáng)制性?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。建議家長(zhǎng)陪同孩子一起看NCE的內(nèi)容每天30分鐘以上。養(yǎng)成習(xí)慣直到習(xí)慣成自然，孩子和家長(zhǎng)才可能各行其事，因此家長(zhǎng)的以身作則、榜樣示范作用是根治懶孩子重要措施之一。
問(wèn)題二：具有嚴(yán)重惰性的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手；其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查；三是父母要以身作則，事事起表率作用；四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。
問(wèn)題三：不愛(ài)學(xué)、不會(huì)學(xué)、不勤奮
心理學(xué)研究說(shuō)明，在0歲—14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1.07%，而超常兒童則在3%以上。也就是說(shuō)，98.9%的孩子不存在智力問(wèn)題，即使1.07%的弱智兒童，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和熱情的鼓勵(lì)，也會(huì)有不同程度的進(jìn)步。我們可以利用NCE遠(yuǎn)程教育同步視頻進(jìn)行在家先預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，這樣通過(guò)圖象、文字、聲音和視頻的方式，把教學(xué)的內(nèi)容高度概括來(lái)授課，這樣大部分學(xué)生容易快速進(jìn)入老師的思維，了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于同步視頻是和在校老師不同面孔，不同方法，所以有新鮮感，沒(méi)有被提問(wèn)不會(huì)回答的心理，所以放松愉快學(xué)習(xí)。
問(wèn)題四：上課不專心聽(tīng)講的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。對(duì)此類孩子的教育，有的家長(zhǎng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽(tīng)講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。
教育的主要方法：首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到；其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此；再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng)；第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)；第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。這時(shí)NCE中同步教學(xué)可以幫助你完成這個(gè)愿望。因?yàn)槿羰菍W(xué)生在學(xué)校里沒(méi)有把相關(guān)的科目弄明白，家長(zhǎng)回到家里可和孩子一同任意從電腦上同步教學(xué)欄目中調(diào)出相關(guān)學(xué)科老師的講解，同步教學(xué)以文字的形式把教學(xué)中的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，典型例題進(jìn)行分析解答概括，達(dá)到一目了然的最佳效果。