摘要
隨著Internet的不斷發(fā)展，Internet不再只是單純地瀏覽新聞、發(fā)送郵件、聊天與游戲，人們已經(jīng)開始致力于把一些知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程的學(xué)習(xí)放在Internet上完成，并不斷擴(kuò)大發(fā)展，目前網(wǎng)上教程逐漸興起，很多的學(xué)校的網(wǎng)上教程已經(jīng)做得比較全面，讓學(xué)生在教室之外還有一個(gè)學(xué)習(xí)課程、相互交流的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教課以及師生的溝通都起到了非常大的作用。
該教學(xué)平臺(tái)采取B/S模式，建設(shè)成課程資源網(wǎng)站；學(xué)生通過課程網(wǎng)站，可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，提交作業(yè)及提問，可以方便地獲取課程學(xué)習(xí)需要的資源，教師可以在線發(fā)布通知、查看學(xué)生作業(yè)、回復(fù)學(xué)生留言、答疑等；并提供學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流平臺(tái)，體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教育理念。它分為：在線學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、課程實(shí)驗(yàn)、問題答疑、例題解析、試題樣卷、在線通知等塊。
本系統(tǒng)采用B/S模式：與傳統(tǒng)的C/S模式相比，B/S結(jié)構(gòu)把處理功能全部移植到了服務(wù)器端，用戶的請(qǐng)求通過瀏覽器發(fā)出，無論是使用和數(shù)據(jù)庫維護(hù)上都比傳統(tǒng)模式更加經(jīng)濟(jì)方便。而且使維護(hù)任務(wù)層次化：管理員負(fù)責(zé)服務(wù)器硬件日常管理和維護(hù)，系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)更新維護(hù)。采用B/S模式，突破傳統(tǒng)的文件共享模式，為網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供新的解決方案。借助ASP的WEB應(yīng)用程序，用戶通過Browser軟件連接后臺(tái)數(shù)據(jù)庫并完成做操作，將原有網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)靜態(tài)網(wǎng)頁的形式升級(jí)到動(dòng)態(tài)更新數(shù)據(jù)的方式。B/S模式的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，數(shù)據(jù)維護(hù)方便客戶端無需專用的軟件，有較好的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展性，支持TCP/IP協(xié)議直接接入Internet，。同時(shí)對(duì)于B/S模式而言，程序和數(shù)據(jù)的物理位置已經(jīng)不再是那么重要了，訪問者所關(guān)心的只是它們的URL就可以了。
本系統(tǒng)使用ASP技術(shù)：即Active Server Page，是微軟推出的動(dòng)態(tài)Web設(shè)計(jì)技術(shù)，是用于WWW服務(wù)的服務(wù)器端腳本環(huán)境，在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本，可產(chǎn)生并執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)庫采用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫：具有良好的安全性能，防火墻技術(shù)可以保證后臺(tái)數(shù)據(jù)庫的安全性，如果結(jié)合Windows 2000與Internet Information Server的高度安全性，使用戶可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全。
通過研究開發(fā)，本基于Web的C語言教學(xué)系統(tǒng)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的所有功能，能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。
關(guān)鍵字:教學(xué),在線,平臺(tái)
目錄
摘要 2
第1章 緒論 4
1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)介 4
1.2 研究背景 5
1.3 研究目的 6
第2章 系統(tǒng)開發(fā)模式、工具及環(huán)境 7
2.1 系統(tǒng)的開發(fā)模式 7
2.2 系統(tǒng)開發(fā)工具介紹 7
2.3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介 7
第3章 系統(tǒng)需求分析及概要設(shè)計(jì) 9
3.1 系統(tǒng)概述 9
3.2 系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介 11
第4章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì) 13
4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.3 界面設(shè)計(jì) 16
第5章 利用ASP設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)WEB網(wǎng)頁的技術(shù)實(shí)現(xiàn)具體系統(tǒng) 31
5.1 利用ASP訪問數(shù)據(jù)庫 31
結(jié)束語 48
致謝 49






第1章 緒論
1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)介
１、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)定義：
　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指將課程傳送到校園外的一處或多處學(xué)員的教育?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）及包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)在內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)把課程傳送到校園外的教育。
世界網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的歷史可以追溯到本世紀(jì)30年代。隨著先進(jìn)的信息技術(shù)，特別是因特網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征發(fā)生了深刻的變化。
２、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展：
　　在20世紀(jì)早期和中期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)（如打印機(jī)、收音機(jī)和電視的特征是單向傳輸。這一時(shí)期網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)主要用于從老師到學(xué)生的信息傳遞，這種傳遞模式?jīng)]能起到學(xué)生之間勾通的作用，僅實(shí)現(xiàn)了市升之間有限的交流。地勢(shì)代傳輸技術(shù)還受到時(shí)間的限制（例如學(xué)生們收聽收音機(jī)和收看電視節(jié)目的時(shí)間是預(yù)先安排好的）。
　　第二代技術(shù)出現(xiàn)在1960年，大大改進(jìn)了第一代技術(shù)對(duì)時(shí)間的依賴性。錄像機(jī)和有限電視的出現(xiàn)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程傳播部分不受時(shí)間限制，將錄制好的課程內(nèi)容的錄像帶發(fā)給學(xué)生，使他們可以隨時(shí)觀看。然而，在別的方面，這一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)同上一代相比并沒有太大的不同：學(xué)生之間、師生之間，的交流還是很少。
　　80年代中期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始使用個(gè)人計(jì)算機(jī)技術(shù)，不久，又出現(xiàn)了雙向視頻會(huì)議系統(tǒng)。第三代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)同以前相比，教員可以傳送大量更加復(fù)雜的信息給學(xué)生，使學(xué)生之間、師生之間可以通過電子郵件、聊天室和電子公告牌進(jìn)行交流。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)模擬以及其他通過計(jì)算機(jī)磁盤、光盤和因特網(wǎng)等途徑的電子資源進(jìn)一步表現(xiàn)出這一代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特征。



參考文獻(xiàn)
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