淺析cai與中學(xué)地理教學(xué).doc
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淺析cai與中學(xué)地理教學(xué),淺析cai與中學(xué)地理教學(xué)頁數(shù) 11 字?jǐn)?shù) 5794摘要:在當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)日益普及,它給傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)帶來了新的活力,引發(fā)了教學(xué)方法、教學(xué)模式等一系列的重大變革。中學(xué)地理教學(xué)也是如此,地理這門古老的學(xué)科正感受著現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的沖擊和震撼。cai與中學(xué)地理學(xué)科整合,是信息技術(shù)應(yīng)用教育的核心是改革教育模式、...
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此文檔由會(huì)員 劉陽 發(fā)布
淺析CAI與中學(xué)地理教學(xué)
頁數(shù) 11 字?jǐn)?shù) 5794
摘要:在當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)日益普及,它給傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)帶來了新的活力,引發(fā)了教學(xué)方法、教學(xué)模式等一系列的重大變革。中學(xué)地理教學(xué)也是如此,地理這門古老的學(xué)科正感受著現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的沖擊和震撼。CAI與中學(xué)地理學(xué)科整合,是信息技術(shù)應(yīng)用教育的核心是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑,如何借用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用推動(dòng)課程體系、教育內(nèi)容、教育方法和手段的全面改革,是廣大地理教師面臨的課題。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù),CAI,學(xué)科整合,課程改革,地理學(xué)習(xí),地理事物
參考文獻(xiàn):
1、陳澄:地理教學(xué)論 上海:上海教育教育出版社 1999
2、孫大文:地理教育學(xué) 杭州:浙江教育出版社 1992
3、王樹聲:中學(xué)地理 濟(jì)南:山東教育出版社 1999
4、陳澄、樊杰:地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 武漢:湖北教育出版社 200
頁數(shù) 11 字?jǐn)?shù) 5794
摘要:在當(dāng)今的學(xué)校教學(xué)中,現(xiàn)代教育技術(shù)日益普及,它給傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)帶來了新的活力,引發(fā)了教學(xué)方法、教學(xué)模式等一系列的重大變革。中學(xué)地理教學(xué)也是如此,地理這門古老的學(xué)科正感受著現(xiàn)代教育技術(shù)帶來的沖擊和震撼。CAI與中學(xué)地理學(xué)科整合,是信息技術(shù)應(yīng)用教育的核心是改革教育模式、教學(xué)方式和教學(xué)手段的重要途徑,如何借用現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用推動(dòng)課程體系、教育內(nèi)容、教育方法和手段的全面改革,是廣大地理教師面臨的課題。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù),CAI,學(xué)科整合,課程改革,地理學(xué)習(xí),地理事物
參考文獻(xiàn):
1、陳澄:地理教學(xué)論 上海:上海教育教育出版社 1999
2、孫大文:地理教育學(xué) 杭州:浙江教育出版社 1992
3、王樹聲:中學(xué)地理 濟(jì)南:山東教育出版社 1999
4、陳澄、樊杰:地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 武漢:湖北教育出版社 200