數(shù)學(xué)建模畢業(yè)論文


本文共計11頁，6525字；

摘要
本文參閱大量具有實際背景的統(tǒng)計資料, 針對現(xiàn)行的教學(xué)評價方式中存在的某些問題進(jìn)行了探討。比如教師都在不同系和不同班級上課，甚至每一個教師要在多個班級上課。統(tǒng)計證明，各系學(xué)生對老師的評價存在著較大的"寬嚴(yán)"差別。還有由于各系（院）教授、副教授、講師及助教的絕對數(shù)和相對比例的不均衡性，同時它們之間也是非等值的，不具有可加性與可比性，給教師團(tuán)隊教學(xué)評價造成很大困難、原始數(shù)據(jù)量過大難處理。面對這些存在的問題我們提出了“寬嚴(yán)模型”、 “教師團(tuán)隊教學(xué)評價和不等值性模型”、 “評教數(shù)據(jù)處理模型”三個子模型。對模型進(jìn)行了適用范圍、邊界條件、實測數(shù)據(jù)擬合和效用等特性的分析, 得出了：二次平均計算方法、標(biāo)準(zhǔn)分計算公式和最優(yōu)數(shù)據(jù)處理設(shè)計等一系列具有實用價值的結(jié)果。
借助所獲得的模型和結(jié)論, 給出了若干評教優(yōu)化方案。
關(guān)鍵詞
評教 ，寬嚴(yán)， 二次平均， 團(tuán)隊， 數(shù)據(jù)處理


目錄：
(一) 問題重述
(二) 基本變量、符號、公式和用語
(三) 問題分析和數(shù)學(xué)模型的建立
教師團(tuán)隊教學(xué)評價和不等值性模型
評教數(shù)據(jù)處理模型
現(xiàn)在評教以教師為主：
(四) 模型的優(yōu)缺點(diǎn)
(五) 對存在的問題的幾點(diǎn)建議
(六) 結(jié)論和分析
參考文獻(xiàn)
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