數(shù)學(xué)建模畢業(yè)論文


本文共計(jì)11頁(yè)，6525字；

摘要
本文參閱大量具有實(shí)際背景的統(tǒng)計(jì)資料, 針對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)方式中存在的某些問(wèn)題進(jìn)行了探討。比如教師都在不同系和不同班級(jí)上課，甚至每一個(gè)教師要在多個(gè)班級(jí)上課。統(tǒng)計(jì)證明，各系學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)存在著較大的"寬嚴(yán)"差別。還有由于各系（院）教授、副教授、講師及助教的絕對(duì)數(shù)和相對(duì)比例的不均衡性，同時(shí)它們之間也是非等值的，不具有可加性與可比性，給教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)造成很大困難、原始數(shù)據(jù)量過(guò)大難處理。面對(duì)這些存在的問(wèn)題我們提出了“寬嚴(yán)模型”、 “教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和不等值性模型”、 “評(píng)教數(shù)據(jù)處理模型”三個(gè)子模型。對(duì)模型進(jìn)行了適用范圍、邊界條件、實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)擬合和效用等特性的分析, 得出了：二次平均計(jì)算方法、標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算公式和最優(yōu)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)等一系列具有實(shí)用價(jià)值的結(jié)果。
借助所獲得的模型和結(jié)論, 給出了若干評(píng)教優(yōu)化方案。
關(guān)鍵詞
評(píng)教 ，寬嚴(yán)， 二次平均， 團(tuán)隊(duì)， 數(shù)據(jù)處理


目錄：
(一) 問(wèn)題重述
(二) 基本變量、符號(hào)、公式和用語(yǔ)
(三) 問(wèn)題分析和數(shù)學(xué)模型的建立
教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)和不等值性模型
評(píng)教數(shù)據(jù)處理模型
現(xiàn)在評(píng)教以教師為主：
(四) 模型的優(yōu)缺點(diǎn)
(五) 對(duì)存在的問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
(六) 結(jié)論和分析
參考文獻(xiàn)
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