畢業(yè)論文 支架加工工藝規(guī)程及工裝夾具設(shè)計(jì)
論文說明書共20頁，字?jǐn)?shù)總計(jì)：8917
資料內(nèi)容簡(jiǎn)介：
A1-夾具總裝圖.dwg
A2-夾具體件圖.dwg
A3-零件圖.dwg
A4-立柱.dwg
A4-鉆模板.dwg
封面.doc
工藝過程卡.doc
工藝過程圖.dwg
機(jī) 械 加 工 工 序 卡.doc
任務(wù)書.doc
說明書.doc
目 錄

摘要……………………………………………………………………………1
引 言 - 2 -
第一章．零件的工藝分析及生產(chǎn)類型的確定 - 5 -
1.1．零件的技術(shù)要求 - 5 -
第二章 確定毛坯.繪制毛坯簡(jiǎn)圖 - 6 -
2.1．選擇毛坯 - 6 -
2.2．確定毛坯的尺寸公差和機(jī)械加工余量 - 6 -
第三章 擬訂工藝路線 - 6 -
3.1．定位基準(zhǔn)的選擇 - 6 -
3.2．加工階段的劃分 - 7 -
3.3．工序的集中與分散 - 7 -
3.4．工序順序的安排 - 7 -
3.5. 確定工藝路線 - 8 -
第四章 機(jī)床設(shè)備及工藝裝備的選用 - 9 -
4.1.機(jī)床設(shè)備的選用 - 9 -
第五章 加工余量.工序尺寸和公差的確定 - 9 -
5.1 毛坯余量及工序余量的確定 - 9 -
5.2 切削用量的選擇 - 11 -
第六章 切削用量.時(shí)間定額的計(jì)算 - 12 -
6.1 確定切削用量及基本工時(shí) - 12 -
第七章 夾具設(shè)計(jì) - 19 -
7.1 問題的提出 - 19 -
7.2 夾具的設(shè)計(jì) - 20 -
總 結(jié) …………………………………………………………………………………….- 19 -
參考文獻(xiàn) - 19 -



摘要
能通過運(yùn)用機(jī)械制造工藝學(xué)課程中的基本理論以及在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中學(xué)到實(shí)踐知識(shí)，正確的解決一個(gè)零件在加工過程中的定位.夾緊以及工藝路線安排.工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質(zhì)量
學(xué)會(huì)使用圖表資料以及手冊(cè)，掌握與本本設(shè)計(jì)有關(guān)的各種資料的名稱，出處，能夠做到熟練運(yùn)用。因此，它在我們的大學(xué)生活中占有重要的地位。就我個(gè)人而言，我希望能通過這次課程設(shè)計(jì)對(duì)自己未來從事的工作進(jìn)行一次適應(yīng)性訓(xùn)練，從中鍛煉自己分析問題，解決問題的能力，為今后參加工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。由于能力有限，設(shè)計(jì)當(dāng)中可能會(huì)有不足之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。


Abstract：Can through the utilization machine manufacture technology curriculum in elementary theory as well as in the productive practice middle school to the practice knowledge, a correct solution components in processing process localization. Clamp as well as craft route arrangement. Questions and so on craft size determination, guarantee components processing quality The academic society uses the graph data as well as the handbook, grasps designs the related each kind of material with the notebook the name, the source, can achieve the skilled utilization. Therefore, it holds the important status in ours university life. To my own opinion, I hoped that can the work which will be engaged to own future carry on an adaptability training through this curriculum project, will exercise itself to analyze the question, will solve the question ability, will start the work for the present to build a good foundation. Because ability is limited, middle the design will possibly have the deficiency, will request earnestly fellow teachers to give the criticism to point out mistakes.