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『摘要』在很多國(guó)家，包括經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的國(guó)家，都把學(xué)前教育納入了義務(wù)教育范疇，而這方面，我們做得還不夠。隨著我國(guó)適齡幼兒不斷增加，幼兒入學(xué)率不斷提高，學(xué)前教育已經(jīng)成為我國(guó)教育體系的重要組成部分，但是我國(guó)的學(xué)前教育存在很多的問(wèn)題，“入學(xué)難”“入學(xué)貴”“師資水平參差不齊”“虐童事件”已經(jīng)越來(lái)越成為影響我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的突出問(wèn)題，顯然學(xué)前教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系中的一個(gè)“短板”。學(xué)前教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是國(guó)家學(xué)制的一個(gè)獨(dú)立階段和基礎(chǔ)教育的起始階段，是公共教育服務(wù)的重要組成部分，要確實(shí)把學(xué)前教育納入基礎(chǔ)義務(wù)教育體系，確立學(xué)前教育作為國(guó)民教育的奠基階段的地位。
『關(guān)鍵詞』學(xué)前教育：義務(wù)教育：幼兒園

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