西方國(guó)家職工教育的發(fā)展與啟示
頁數(shù) 10 字?jǐn)?shù) 8663
【內(nèi)容摘要】
教育是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)力量，職工教育因其教育對(duì)象為已經(jīng)參加工作的成年人，所以在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面的作用更直接、更顯著。在新的世紀(jì)，我國(guó)職工教育將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和困難。首先，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變后，職工教育體制和職工教育發(fā)展戰(zhàn)略必須進(jìn)行與之相適應(yīng)的調(diào)整；其次，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式由資金、勞動(dòng)力密集型向技術(shù)、知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變，對(duì)企業(yè)職工隊(duì)伍的素質(zhì)提出了更高的要求；再次，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)企業(yè)跟上科技進(jìn)步和知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐提出了緊迫的任務(wù)；最后，大批下崗職工再就業(yè)和職工轉(zhuǎn)崗給職工教育帶來了巨大的壓力。所有這些都表明，我國(guó)職工教育必須進(jìn)行徹底全面的改革，從職工教育的觀念、政策、法規(guī)、機(jī)構(gòu)到職工教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育手段等都需要進(jìn)行深刻的變革。
那么，我國(guó)職工教育發(fā)展的出路何在呢？本文將從西方國(guó)家尤其是幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家職工教育發(fā)展歷程入手，剖析其不同發(fā)展時(shí)期的主要特征，梳理其未來發(fā)展趨向，在此基礎(chǔ)上，綜論西方國(guó)家職工教育發(fā)展對(duì)我們的啟示，或許對(duì)尋找我國(guó)職工教育的發(fā)展出路有所借鑒。

【關(guān)鍵詞】西方國(guó)家職工教育,發(fā)展與啟示





目 錄


內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞 1
一、西方國(guó)家職工教育的發(fā)展歷程 1
（一）職工教育的初創(chuàng)階段 2
（二）職工教育的體系化階段 2
（三）職工教育的獨(dú)立性功能形成階段 3
二、西方國(guó)家職工教育的發(fā)展趨向 5
（一）按照終生教育觀念規(guī)劃和舉辦職工教育 5
（二）職工教育越來越注重滿足人們生活與工作的多重需要 5
（三）普通高校和企業(yè)內(nèi)教育成為職工教育的兩大基地 6
（四）高新視聽和信息傳播技術(shù)廣泛應(yīng)用于職工教育 7
三、西方國(guó)家職工教育發(fā)展對(duì)我們的啟示 7
（一）轉(zhuǎn)變職工教育觀念，推動(dòng)我國(guó)職工教育發(fā)展躍升到一個(gè)新階段 7
（二）打通職工教育與普通高等教育之間的壁壘，適應(yīng)我國(guó)職工教育層次、水平、質(zhì)量提高的新需要 8
（三）加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)教育，落實(shí)職工教育在企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略中的優(yōu)先發(fā)展地位 8
（四）更新職工教育的內(nèi)容與手段，提高職工教育的質(zhì)量與效率 8
參考文獻(xiàn) 9



【參考文獻(xiàn)】
①國(guó)家教育發(fā)展與政策研究中心編：《發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)——美國(guó)、蘇聯(lián)、日本、法國(guó)、英國(guó)1981—1986年期間教育改革文件和報(bào)告選編》，人民教育出版社1986年版。
②國(guó)家教育發(fā)展與政策研究中心編：《發(fā)達(dá)國(guó)家教育改革的動(dòng)向和趨勢(shì)》（第三集），人民教育出版社1990年版。
③國(guó)家教育委員會(huì)政策法規(guī)司編：《世界教育發(fā)展新趨勢(shì)》（1988—1990），北京大學(xué)出版社1993年版。
④西奧多•W•舒爾茨著：《論人力資本投資》， 北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院出版社1990年版。
⑤保爾•朗格朗著：《終身教育引論》， 中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司1985年版。