消除學生心理障礙提高健身操教學效果
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摘　要：分析健身操教學中學生產生心理障礙的原因，通過改變教學環(huán)境、教學方法，克服和消除學生練習時的心理障礙。
關鍵詞：體育教學　健身操　教學環(huán)境　教學方法

前言：健身操是女生體育課的主要內容之一，也是女生最喜愛的健身健美活動之一。它不但需要身體的活動，而且更需要用心去感覺和理解，即在有節(jié)奏（或節(jié)律）的音樂伴奏中，達到身心最佳的交融。然而由于女生基礎不同，能力有別，特別是心理感受的差異，造成健美操教學中的巨大心理障礙，從而影響了健美操教學效果。為了克服這些不良心理障礙，我對學校99、00、01級女生進行了調查分析。

１． 研究對象與方法
１．１ 研究對象
我校99、00、01級女生分別為８３人、９５人和１８２人。
１． ２分析方法
問卷法：給每個女生發(fā)放一份簡單的調查表了解她們在健身操教學時的感受及心理障礙產生的原因。
觀察法：觀察學生在教學中動作完成情況以及完成動作過程中的神態(tài)表情。
交談法：在教學間隙與學生交談，了解學生的學習情況。
實驗法：運用從學生中獲得的反饋信息以及觀察結果，制定教學法方案進行新的教學實驗......

參考文獻
1、張力為、褚躍德等：運動心理學 北京體育大學出版社 1996
2、高鳳山等：課堂 講授 示范----體育教學A B C 人民體育出版社 1992