第1課　百家爭鳴
情景問題切入
2011年7月13日，由奧地利維也納大學(xué)孔子學(xué)院和格拉茨大學(xué)孔子學(xué)院組織的50名
中學(xué)生齊聚中國國家漢辦/孔子學(xué)院總部參加“漢語橋——奧地利中學(xué)生夏令營”開營儀式?？鬃訉W(xué)院秉承孔子“和為貴”“和而不同”的理念，推動中外文化的交流與融合，以建設(shè)一個持久和平、共同繁榮的和諧世界為宗旨。截至2010年10月，全球已建立322所孔子學(xué)院和369個孔子課堂，共計691所，分布在96個國家（地區(qū)）。?





二十世紀九十年代在法國巴黎的一次諾貝爾獎獲得者的學(xué)術(shù)研討會上，與會的70多位學(xué)者發(fā)表了一項聲明稱：人類如果想在未來的世紀里找到一條生存道路，必須到中國兩千年前的孔老夫子那兒去尋找智慧。?
　　孔子為什么具有如此巨大的長久的魅力呢？
學(xué)習(xí)目標引領(lǐng)
課標 知道諸子百家，認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
重點 儒家、道家、法家、墨家等學(xué)派的代表人物及其主要的思想主張。
難點 分析百家爭鳴局面形成的原因及重要意義。