《雨巷》說課稿
一、前詞
各位評委老師，早上好。我是**號考生，今天我說課的篇目是《雨巷》。（板書課題）
《雨巷》是人教版高中語文第一冊第一單元中的一首詩歌作品，是著名詩人戴望舒的成名作。詩人通過典型意象營造出優(yōu)美的意境，同時(shí)巧妙的將自己的情感融入其中。新課標(biāo)要求：高中語文教學(xué)需讓學(xué)生注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。高一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)修養(yǎng)，但是本首詩在特定的背景之下主要意象被賦予了豐富的內(nèi)涵，所以在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情的基礎(chǔ)上，在誦讀和對意象的把握中體味出詩歌內(nèi)涵的多義性并力求個(gè)性化理解就成為重難點(diǎn)。
因此，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)中，我主要采用以誦讀法為主，體悟法、聯(lián)想比較法等教學(xué)法為輔的綜合教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀體會詩歌，把握中心意象，深入體會詩人情 感。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，鼓勵他們用心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思 維去創(chuàng)新，用自己的語言去表達(dá)，實(shí)現(xiàn)情感的升華，完成教學(xué)目標(biāo)。
所以，結(jié)合各種實(shí)際情況，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)板塊 ：
1、激趣導(dǎo)入 ：（導(dǎo)入可以具體問題具體選擇的）
為了使學(xué)生更好的感受詩的意境，更容易理解“丁香”，我采用學(xué)生耳聞能熟的網(wǎng)絡(luò)歌曲《丁香花》導(dǎo)入并附以介紹 有關(guān)知識及其“美麗”“孤高”“憂愁”的個(gè)性。學(xué)生有了追求美的感覺， 興趣也就被激發(fā)出來。 這就為往后的教學(xué)作了情感鋪墊。
2、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，賞析全詩 ：（說課過程中相機(jī)板書）
第一步：初讀全詩，整體感知
讓學(xué)生自由朗讀全詩，獲得初始體驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，主要指導(dǎo)學(xué)生讀出這是一首什么詩，并對詩有初步的感受就可以。
第二步：再讀全詩，體會意境
在此環(huán)節(jié)，師生共同欣賞（課件展示）配樂朗誦，用 視聽的手段來展示詩歌意境，將詩歌內(nèi)容形象化、具體化，創(chuàng)設(shè)情境 ，這就可以增強(qiáng)學(xué)生對詩歌的主體感悟。同時(shí)，提示學(xué)生抓住幾個(gè)主要意象展開聯(lián)想，學(xué)生頭腦里自然會勾勒出“雨巷”畫面，體會出詩的意境。
第三步：讀全詩，感悟情感
學(xué)生在上一環(huán)節(jié)體會詩歌營造的意境和富有流動的畫面美，充分發(fā)揮想象力，展示他們的表達(dá)能力、理解能力。在此，可鼓勵學(xué)生大膽揣測詩人創(chuàng)作情況及情感，引導(dǎo)其積極思維。
此時(shí)我將相機(jī)引導(dǎo)插入詩人創(chuàng)作《雨巷》時(shí)的相關(guān)信息，做必要的創(chuàng) 作背景補(bǔ)充， 可謂補(bǔ)學(xué)生之所需，那么學(xué)生對詩中所抒發(fā)的情感與追求自然會容易得多也豐富的得多。接著通過合作交流，進(jìn)一步加深學(xué)生對詩的理解，把握詩的中心形象（雨巷、丁香一樣的姑娘）的象征意義。