第一課．杜甫：“萬方多難”成就的詩圣
【教學目標】
1．知識與技能
了解偉大詩人杜甫的人格抱負及其創(chuàng)作心境，體會詩人關注民生、感時憂國的情感，忍耐和承受艱難、不懈地追求人生價值的精神。
了解文學性傳記真實性的特點，掌握本文“以杜解杜”的寫作手法。把握傳記“妍媸畢露”的寫人藝術。
2．過程與方法
充分利用教材，調動學生積極主動地閱讀傳記，有效利用教材提供的各種資料。
結合已經(jīng)學過的歷史課知識，簡要講解相關的歷史知識，讓學生大致了解杜甫的文學生涯及詩人在“萬方多難”中生發(fā)的詩歌創(chuàng)作，體會杜甫的人格追求。
讓學生回顧課內(nèi)外讀過的杜甫的詩，引導學生從詩歌的內(nèi)容出發(fā)，盡力想象詩人當時的生活與創(chuàng)作狀況，然后對照傳記強化感悟與認知。在此基礎上，以小組合作的形式開展對杜甫人格、文品的探究。
3．情感態(tài)度價值觀
感受杜甫的人格魅力，注重學生人格和人文精神的養(yǎng)成。
【預習任務】
1．感知教材
這篇傳記文學性較強，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來有一定的困難。學生閱讀課文，按以下要求做一些筆記和摘錄。
①從時代背景入手，分析杜甫生活的時代有什么樣的特點？
②從杜詩入手，分析詩人、感情、社會之間有什么樣的關系？
③從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩圣”？
2．識記教材
①杜甫，字＿＿＿＿。因他做過的官職和住過的地方，人稱_____________，______________，______________等。他是唐代最偉大的______________主義詩人，人稱______________。杜甫詩歌中最具“詩史”性的作品是“三吏”： ______________、______________、______________；“三別”： ______________、______________、______________。