高二《第1章 第一節(jié)有機(jī)化合物的分類》教學(xué)案教材分析
在學(xué)習(xí)了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有機(jī)化合物代表物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本章一開始便引出官能團(tuán)的概念，介紹有機(jī)化合物的分類方法，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)物的學(xué)科思維，使學(xué)生在高一掌握的一些零散的有機(jī)知識(shí)系統(tǒng)化和明朗化。在分類表中增加了鹵代烴、酚、醚、醛、酮、酯等各類有機(jī)化合物的官能團(tuán)及其代表物。其中，酮類化合物是課程標(biāo)準(zhǔn)不要求的內(nèi)容，將其列入表中是為了在后續(xù)課程中理解酮糖──果糖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
（1）了解有機(jī)物的基本分類方法。
（2）能夠識(shí)別有機(jī)物中含有的基本官能團(tuán)。
2.能力目標(biāo)
能夠熟練運(yùn)用官能團(tuán)分類以及碳骨架分類法指出有機(jī)物的所屬類別。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)物質(zhì)之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會(huì)分類思想在科學(xué)研究中的重要意義。
二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
（1）了解有機(jī)物常見的分類方法
（2）了解有機(jī)物的主要類別及官能團(tuán)
四、學(xué)情分析
學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)了部分典型的有機(jī)物的性質(zhì)，對(duì)于不同官能團(tuán)的物質(zhì)性質(zhì)不同有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單。大多數(shù)學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。采用自學(xué)，討論，指導(dǎo)、總結(jié)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
五、教學(xué)方法
1.學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。
2．新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)
六、課前準(zhǔn)備
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)有機(jī)物的分類方法，初步把握分類的依據(jù)。
2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組以利于組織學(xué)生討論。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
（一）預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師：通過(guò)高一的學(xué)習(xí)，我們知道有機(jī)物就是有機(jī)化合物的簡(jiǎn)稱，世界上絕大多數(shù)含碳的化合物都是有機(jī)物，種類繁多。有機(jī)物自身有著特定的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了其在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的特殊性。如何來(lái)認(rèn)識(shí)研究種類繁多的有機(jī)物呢。（分類）我們學(xué)過(guò)的分類方法有哪些？（交叉分類法和樹狀分類法）。這節(jié)課我我們先來(lái)了解有機(jī)物的分類。（展示目標(biāo)）
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
多媒體展示探究問(wèn)題
探究一、按碳的骨架分類
1.按碳的骨架有機(jī)物是如何分類的？
2.脂環(huán)化合物與芳香化合物有什么不同？
3. 按碳的骨架給烴進(jìn)行分類。
教師組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、討論、總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)讓學(xué)生明確有機(jī)物是如何按骨架分類的，并在此基礎(chǔ)上應(yīng)用，對(duì)烴進(jìn)行分類。
明確以上問(wèn)題后然后給出探究二的思考題：（多媒休展示）
探究二、按官能團(tuán)分類
1. 必修二中所學(xué)的乙烯、乙醇、乙酸分別屬于什么類別？官能團(tuán)分別是什么？
學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨別

2. 區(qū)分 和 ，二者分別屬于哪一類。你能得到什么結(jié)論？
3. 甲烷與甲醇的性質(zhì)有什么不同？為什么會(huì)有這些不同？
4. 為什么有機(jī)物可以按官能團(tuán)來(lái)分類。
教師組織學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，思考，分組討論，得出結(jié)論。教師總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)內(nèi)容完成問(wèn)題一，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功。通過(guò)問(wèn)題2發(fā)現(xiàn)醇和酚的區(qū)別。通過(guò)問(wèn)題3和4明確官能團(tuán)決定了有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)，明確有機(jī)物按官能團(tuán)分類的意義。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。
教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
我們知道有機(jī)物是含碳的有機(jī)物，種類繁多，了解了它們的分類方法，那么有機(jī)物中碳原子是怎樣成鍵的呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析碳原子的成鍵特點(diǎn)。并完成本節(jié)的課后練習(xí)及課后延伸拓展作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。
九、板書設(shè)計(jì)
有機(jī)化合物的分類
一、按碳的骨架分
二．按官能團(tuán)分類
十、教學(xué)反思
本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。
本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，講解按骨架分類7分鐘，按官能團(tuán)分類15分鐘左右，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)18分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。
在后面的教學(xué)過(guò)程中會(huì)繼續(xù)研究本節(jié)課，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進(jìn)步!