論 文 目 錄
1 引言 ………………………………………………………………………19
1.1學習現狀 ……………………………………………………………19
1.2教師的責任 …………………………………………………………19
1.3研究方法和思路 ……………………………………………………19
2 學習動機理論 ……………………………………………………………21
2.1 學習動機的基本涵義 ……………………………………………21
2.2 學習動機的種類 …………………………………………………21
2.2.1 內部動機與外部動機 ……………………………………21
2.2.2 近景的直接性動機與遠景的間接性動機 ………………21
2.2.3 認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力 …………21
2.2.4 主導性動機與輔助性動機 ………………………………21
2.3 學習動機的基本理論 ……………………………………………21
2.3.1 歸因理論 …………………………………………………21
2.3.2 成就動機理論 ……………………………………………23
2.3.3 自我效能感理論 …………………………………………23
2.3.4 自我價值理論 ……………………………………………23
2.3.5 習得性無力感理論 ………………………………………24
2.4 學習動機與學習效果的關系 ……………………………………24
3 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) …………………………………………………25
3.1 學習動機的培養(yǎng)途徑 ……………………………………………25
3.1.1 將初中生物理學習動機的培養(yǎng)作為學校思想品德教育的有機組成部分 …………………………………………………………………25
3.1.2 為學生設置具體實際的目標以及達到目標的方法 ……25
3.1.3 設置榜樣，發(fā)揮榜樣的示范表率作用 …………………26
3.1.4 利用原先的學習動機,使學生產生對學習的興趣 ……26
3.1.5 關注學生的歸因傾向，引導學生進行正確積極的歸因…26
3.1.6 為學生設置合理的期望，并幫助學生朝著所期望的方向發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗 ………………………………………………26
3.2 學習動機的激發(fā) ……………………………………………………26
3.2.1 創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的認知興趣與求知興趣 ………………………………………………………………………26
3.2.2 堅持以內部動機為主，外部動機為輔 ……………………26
3.2.3 充分利用反饋信息的作用，對學生的學習結果給以及時恰當的判定 ………………………………………………………………………27
3.2.4 根據作業(yè)難易水平，恰當控制動機水平 …………………27
3.2.5 合理設置處理課堂環(huán)境，妥善處理競爭與合作的關系 …27
3.2.6 妥善采取獎勵與懲罰措施，維護學生的內部動機 ………27
3.2.7 適當進行歸因訓練，促進學生繼續(xù)努力學習 ……………27
3.2.8 平等對待學生的個別差異，因材施教 ……………………28
4 學習動機理論在初中物理教學中的實踐 ………………………………28
4.1 學習動機理論在初中物理教學中的實踐方式 …………………28
4.1.1 學校 ………………………………………………………28
4.1.2 家庭 …………………………………………………………29
4.1.3 社會 ………………………………………………………29
4.2 實踐中存在的問題 ………………………………………………29
4.2.1 教師方面的問題 …………………………………………29
4.2.2家長對分數的定性思維 ……………………………………29
4.2.3 學校升學率的壓力以及管理方式的偏向 …………………30
5 結 論 ……………………………………………………………………30
6 參考文獻 …………………………………………………………………30
7 致 謝 ……………………………………………………………………32