關于牛頓第一運動定律（高中）的教學
全文7頁6774字 敘述詳盡
摘要：本文從幾個角度表明了現行高中物理教材中關于牛頓第一定律教學的一些問題，提出了一些新的觀點與方法
關鍵詞：自然觀 、方法論 、慣性
一、關于歷史與內容
　　課本上將這一節(jié)（1）的內容分成兩個部分，即將牛頓第一定律的內容與建立牛頓第一定律的歷史區(qū)分開來。作者的這一增加學生的科學歷史觀的企圖無疑是正確的：“作為思想形式的自然科學，存在于且早已存在于一個歷史的連貫性中，并且為了自身的存在，它依賴于歷史思想……一個人除非理解歷史，否則他就不能理解自然科學（2）”?？墒?另一方面，在作者看來,這樣一種對課本內容的劃分是有疑問的。最起碼的是，這種劃分把牛頓第一定律當成一個不變的、終結性的東西。對牛頓之前，講了從亞里士多德以來的兩千年的歷史，而對牛頓之后卻什么也不講，這就使學生對牛頓第一定律的領悟有一種僵化的感覺。作者認為，在牛頓第一定律的歷史與內容的關系中至少要考慮到下面兩個問題。
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