開題報告體育教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略與研究（論文的研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、附主要參考文獻(xiàn)）
對于自主學(xué)習(xí)課堂建構(gòu)的研究，國內(nèi)外都非常關(guān)注這一研究領(lǐng)域。國外對學(xué)生的體育“自主學(xué)練”已有研究，但大多均是與各自國情相符的特色體育實踐研究。如：日本在培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、能力與實踐等方面做了大量的研究。另外，一些發(fā)達(dá)國家均把學(xué)校體育作為一個公民在未來社會健康文明生活不可缺少的文化組成部分，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”習(xí)慣,提倡終身體育。在我國,實施課程改革以來,《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“自主學(xué)練”強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以學(xué)校課內(nèi)學(xué)習(xí)為主,同時強(qiáng)化學(xué)生在課余的選擇性學(xué)習(xí),給學(xué)生留有更多的選擇性學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。
首先面臨的是生源參差不齊，學(xué)生在體育教學(xué)中普遍存在著學(xué)習(xí)動力不足，如對鍛煉的意識僅僅是停留在對結(jié)果的需求上，即自由“玩”的基礎(chǔ)上，對學(xué)習(xí)體育基本技術(shù)與知識常常表現(xiàn)為被動應(yīng)付甚至是抵觸情緒，對單調(diào)、強(qiáng)度較大的項目難以堅持，并普遍缺乏勇氣與毅力；由于學(xué)生在課堂教學(xué)中存在著體育行為習(xí)慣、自制力與自律能力較差的現(xiàn)象；從而造成了課堂教學(xué)秩序較差及教學(xué)效率較低的現(xiàn)象，因此，根據(jù)我校目前學(xué)生的現(xiàn)狀與特點，應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)為主線，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動鍛煉的良好習(xí)慣。并培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識，形成終身體育的思想。