asp網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站畢業(yè)設(shè)計(jì).rar
asp網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站畢業(yè)設(shè)計(jì),1.1萬(wàn)字 43頁(yè)包括論文和程序代碼摘要隨著internet的不斷發(fā)展,internet不再只是單純地瀏覽新聞、發(fā)送郵件、聊天與游戲,人們已經(jīng)開始致力于把一些知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程的學(xué)習(xí)放在internet上完成,并不斷擴(kuò)大發(fā)展,目前網(wǎng)上教程逐漸興起,很多的學(xué)校的網(wǎng)上教程已經(jīng)做得比較全面,讓學(xué)生...
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asp網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站畢業(yè)設(shè)計(jì)
1.1萬(wàn)字 43頁(yè)
包括論文和程序代碼
摘要
隨著Internet的不斷發(fā)展,Internet不再只是單純地瀏覽新聞、發(fā)送郵件、聊天與游戲,人們已經(jīng)開始致力于把一些知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程的學(xué)習(xí)放在Internet上完成,并不斷擴(kuò)大發(fā)展,目前網(wǎng)上教程逐漸興起,很多的學(xué)校的網(wǎng)上教程已經(jīng)做得比較全面,讓學(xué)生在教室之外還有一個(gè)學(xué)習(xí)課程、相互交流的平臺(tái),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教課以及師生的溝通都起到了非常大的作用。
該教學(xué)平臺(tái)采取B/S模式,建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站,可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí),提交作業(yè)及提問,可以方便地獲取課程學(xué)習(xí)需要的資源,教師可以在線發(fā)布通知、查看學(xué)生作業(yè)、回復(fù)學(xué)生留言、答疑等;并提供學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流平臺(tái),體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教育理念。它分為:在線學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、課程實(shí)驗(yàn)、問題答疑、例題解析、試題樣卷、在線通知等塊。
本系統(tǒng)采用B/S模式:與傳統(tǒng)的C/S模式相比,B/S結(jié)構(gòu)把處理功能全部移植到了服務(wù)器端,用戶的請(qǐng)求通過瀏覽器發(fā)出,無論是使用和數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)上都比傳統(tǒng)模式更加經(jīng)濟(jì)方便。而且使維護(hù)任務(wù)層次化:管理員負(fù)責(zé)服務(wù)器硬件日常管理和維護(hù),系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)更新維護(hù)。采用B/S模式,突破傳統(tǒng)的文件共享模式,為網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供新的解決方案。借助ASP的WEB應(yīng)用程序,用戶通過Browser軟件連接后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)并完成做操作,將原有網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的形式升級(jí)到動(dòng)態(tài)更新數(shù)據(jù)的方式。B/S模式的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),數(shù)據(jù)維護(hù)方便客戶端無需專用的軟件,有較好的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展性,支持TCP/IP協(xié)議直接接入Internet,。同時(shí)對(duì)于B/S模式而言,程序和數(shù)據(jù)的物理位置已經(jīng)不再是那么重要了,訪問者所關(guān)心的只是它們的URL就可以了。
本系統(tǒng)使用ASP技術(shù):即Active Server Page,是微軟推出的動(dòng)態(tài)Web設(shè)計(jì)技術(shù),是用于WWW服務(wù)的服務(wù)器端腳本環(huán)境,在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本,可產(chǎn)生并執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫(kù):具有良好的安全性能,防火墻技術(shù)可以保證后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性,如果結(jié)合Windows 2000與Internet Information Server的高度安全性,使用戶可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全。
通過研究開發(fā),本網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)系統(tǒng)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的所有功能,能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。
目錄
摘要 2
第1章 緒論 4
1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)介 4
1.2 研究背景 5
1.3 研究目的 6
第2章 系統(tǒng)開發(fā)模式、工具及環(huán)境 7
2.1 系統(tǒng)的開發(fā)模式 7
2.2 系統(tǒng)開發(fā)工具介紹 7
2.3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介 7
第3章 系統(tǒng)需求分析及概要設(shè)計(jì) 9
3.1 系統(tǒng)概述 9
3.2 系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介 11
第4章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì) 13
4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.3 界面設(shè)計(jì) 16
第5章 利用ASP設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)WEB網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)具體系統(tǒng) 31
5.1 利用ASP訪問數(shù)據(jù)庫(kù) 31
結(jié)束語(yǔ) 48
致謝 49
參考文獻(xiàn)
[1] 李藝.論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交流關(guān)系的建構(gòu).教育科學(xué).2000.(3):37.
[2] 戎易,黎加厚.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息行為的調(diào)查研究.電化教育研究.2002.(1):58.
[3] 汪瓊,李曉明.網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施問題分析.電化教育研究.2002.(1):15.
[4] 吳筱萌.遠(yuǎn)距離教學(xué)研究.電化教育研究.2002.(1):64.
[5] 章光瓊,劉清堂,趙呈領(lǐng).基于WEB的交互設(shè)計(jì).電化教育研究.2002.(1):41.
[6] 趙呈領(lǐng).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)過程控制.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué).2001.6.
[7] Zane l.Berge,Interaction in Post-Secondary Web-Based learned[J].Educational Technology.
1.1萬(wàn)字 43頁(yè)
包括論文和程序代碼
摘要
隨著Internet的不斷發(fā)展,Internet不再只是單純地瀏覽新聞、發(fā)送郵件、聊天與游戲,人們已經(jīng)開始致力于把一些知識(shí)的學(xué)習(xí)、課程的學(xué)習(xí)放在Internet上完成,并不斷擴(kuò)大發(fā)展,目前網(wǎng)上教程逐漸興起,很多的學(xué)校的網(wǎng)上教程已經(jīng)做得比較全面,讓學(xué)生在教室之外還有一個(gè)學(xué)習(xí)課程、相互交流的平臺(tái),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師的教課以及師生的溝通都起到了非常大的作用。
該教學(xué)平臺(tái)采取B/S模式,建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站;學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站,可以進(jìn)行在線學(xué)習(xí),提交作業(yè)及提問,可以方便地獲取課程學(xué)習(xí)需要的資源,教師可以在線發(fā)布通知、查看學(xué)生作業(yè)、回復(fù)學(xué)生留言、答疑等;并提供學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的交流平臺(tái),體現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教育理念。它分為:在線學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、課程實(shí)驗(yàn)、問題答疑、例題解析、試題樣卷、在線通知等塊。
本系統(tǒng)采用B/S模式:與傳統(tǒng)的C/S模式相比,B/S結(jié)構(gòu)把處理功能全部移植到了服務(wù)器端,用戶的請(qǐng)求通過瀏覽器發(fā)出,無論是使用和數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)上都比傳統(tǒng)模式更加經(jīng)濟(jì)方便。而且使維護(hù)任務(wù)層次化:管理員負(fù)責(zé)服務(wù)器硬件日常管理和維護(hù),系統(tǒng)維護(hù)人員負(fù)責(zé)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)更新維護(hù)。采用B/S模式,突破傳統(tǒng)的文件共享模式,為網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)提供新的解決方案。借助ASP的WEB應(yīng)用程序,用戶通過Browser軟件連接后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)并完成做操作,將原有網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)的形式升級(jí)到動(dòng)態(tài)更新數(shù)據(jù)的方式。B/S模式的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái),數(shù)據(jù)維護(hù)方便客戶端無需專用的軟件,有較好的網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展性,支持TCP/IP協(xié)議直接接入Internet,。同時(shí)對(duì)于B/S模式而言,程序和數(shù)據(jù)的物理位置已經(jīng)不再是那么重要了,訪問者所關(guān)心的只是它們的URL就可以了。
本系統(tǒng)使用ASP技術(shù):即Active Server Page,是微軟推出的動(dòng)態(tài)Web設(shè)計(jì)技術(shù),是用于WWW服務(wù)的服務(wù)器端腳本環(huán)境,在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本,可產(chǎn)生并執(zhí)行動(dòng)態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。
數(shù)據(jù)庫(kù)采用Microsoft Access數(shù)據(jù)庫(kù):具有良好的安全性能,防火墻技術(shù)可以保證后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性,如果結(jié)合Windows 2000與Internet Information Server的高度安全性,使用戶可以實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的安全。
通過研究開發(fā),本網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)系統(tǒng)具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的所有功能,能夠滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需求。
目錄
摘要 2
第1章 緒論 4
1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)簡(jiǎn)介 4
1.2 研究背景 5
1.3 研究目的 6
第2章 系統(tǒng)開發(fā)模式、工具及環(huán)境 7
2.1 系統(tǒng)的開發(fā)模式 7
2.2 系統(tǒng)開發(fā)工具介紹 7
2.3 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境簡(jiǎn)介 7
第3章 系統(tǒng)需求分析及概要設(shè)計(jì) 9
3.1 系統(tǒng)概述 9
3.2 系統(tǒng)模塊簡(jiǎn)介 11
第4章 系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)總體設(shè)計(jì) 13
4.2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)詳細(xì)設(shè)計(jì) 13
4.3 界面設(shè)計(jì) 16
第5章 利用ASP設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)WEB網(wǎng)頁(yè)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)具體系統(tǒng) 31
5.1 利用ASP訪問數(shù)據(jù)庫(kù) 31
結(jié)束語(yǔ) 48
致謝 49
參考文獻(xiàn)
[1] 李藝.論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生交流關(guān)系的建構(gòu).教育科學(xué).2000.(3):37.
[2] 戎易,黎加厚.中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息行為的調(diào)查研究.電化教育研究.2002.(1):58.
[3] 汪瓊,李曉明.網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施問題分析.電化教育研究.2002.(1):15.
[4] 吳筱萌.遠(yuǎn)距離教學(xué)研究.電化教育研究.2002.(1):64.
[5] 章光瓊,劉清堂,趙呈領(lǐng).基于WEB的交互設(shè)計(jì).電化教育研究.2002.(1):41.
[6] 趙呈領(lǐng).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教學(xué)過程控制.中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué).2001.6.
[7] Zane l.Berge,Interaction in Post-Secondary Web-Based learned[J].Educational Technology.
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