作為與學(xué)生接觸最為頻繁、關(guān)系最為緊密的一線教育工作者，在一定程度上可以說(shuō)，輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生成才的質(zhì)量。但是時(shí)下出現(xiàn)了諸多令人惋惜的狀況，其一，許多高校輔導(dǎo)員的工作呈現(xiàn)出了架空的趨勢(shì)，許多工作不是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，而是生硬的圍繞學(xué)?；蛘呓逃块T(mén)下達(dá)的相關(guān)任務(wù)去開(kāi)展，其二，輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)明顯牽強(qiáng)附會(huì)，卻得過(guò)且過(guò)，鮮有主動(dòng)提高的作為。本文以醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員為例，將在深入挖掘醫(yī)學(xué)高校學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)新時(shí)期醫(yī)學(xué)高校輔導(dǎo)員工作建言建議，希望可以啟示相關(guān)教育工作者。