數(shù)學(xué)作為一門具有高度邏輯性的學(xué)科，一直以來(lái)都是教育的重點(diǎn)所在，而小學(xué)生的的接收能力正從形象思維轉(zhuǎn)向抽象思維，這特殊的年齡階段使得教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上方法的選擇難度加大。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式，是培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)展思維、掌握基本知識(shí)的重要形式。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的現(xiàn)狀出發(fā)，查閱了大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法提出了優(yōu)化策略，希望能對(duì)我過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率提高提供理論和實(shí)踐意義。