影響語言遷移的非語言性因素及對二語習得的啟示


8656字 31頁 原創(chuàng)作品，通過查重系統(tǒng)

摘要

語言遷移在二語習得中一直是一個備受爭議的話題，它受到諸多因素的影響和制約，是二語言習得過程中不可避免的現(xiàn)象。自二十世紀四十年代以來，國內(nèi)外學者已從語音、句法、語法及其它語言層面上對語言遷移、母語和二語習得的關系進行了細致全面的研究。本文運用文獻研究法，對不同時期、不同學者的觀點進行了比較分析，對影響語言遷移的非語言性因素進行了探究。
個體差異性是影響遷移的一個重要因素。具體而言，這種差異性體現(xiàn)在原有認知結構、性別、年齡及學習動機方面。個人的認知結構是由所積累的知識在同化作用下，不斷擴大并改進組成的，學習者的認知結構一旦建立，又成為學習新知識的極其重要的因素。因年齡的發(fā)展，學習者產(chǎn)生的生理和心理變化也不可小覷。
在選擇目標語之前，學習者會全面考量該語種，比如語言的實用性，即是否能夠滿足當前需要，是否能推動自身職業(yè)生涯的發(fā)展等；語言在特定時期的社會意義，即是否能夠提高自己的社會地位，是否能給自身帶來一種優(yōu)越感和滿足感等。綜合上述因素，學習者會適當調(diào)整自己的動機，隨著動機的改變進而又引起學習效果及遷移程度的變化。
從語言環(huán)境來看，學習者會根據(jù)實際的場合，溝通對象等，有意識地調(diào)整語言的使用，改變語言使用習慣，這一系列的舉動也會潛移默化的影響語言遷移。
本文旨在加深語言學習者對非語言性因素的認識，為二語言習得提供借鑒意義。


關鍵詞：遷移；個體；文化；社會；語言環(huán)境