影響語言遷移的非語言性因素及對二語習(xí)得的啟示


8656字 31頁 原創(chuàng)作品，通過查重系統(tǒng)

摘要

語言遷移在二語習(xí)得中一直是一個備受爭議的話題，它受到諸多因素的影響和制約，是二語言習(xí)得過程中不可避免的現(xiàn)象。自二十世紀(jì)四十年代以來，國內(nèi)外學(xué)者已從語音、句法、語法及其它語言層面上對語言遷移、母語和二語習(xí)得的關(guān)系進(jìn)行了細(xì)致全面的研究。本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法，對不同時期、不同學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行了比較分析，對影響語言遷移的非語言性因素進(jìn)行了探究。
個體差異性是影響遷移的一個重要因素。具體而言，這種差異性體現(xiàn)在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、性別、年齡及學(xué)習(xí)動機(jī)方面。個人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由所積累的知識在同化作用下，不斷擴(kuò)大并改進(jìn)組成的，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為學(xué)習(xí)新知識的極其重要的因素。因年齡的發(fā)展，學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的生理和心理變化也不可小覷。
在選擇目標(biāo)語之前，學(xué)習(xí)者會全面考量該語種，比如語言的實用性，即是否能夠滿足當(dāng)前需要，是否能推動自身職業(yè)生涯的發(fā)展等；語言在特定時期的社會意義，即是否能夠提高自己的社會地位，是否能給自身帶來一種優(yōu)越感和滿足感等。綜合上述因素，學(xué)習(xí)者會適當(dāng)調(diào)整自己的動機(jī)，隨著動機(jī)的改變進(jìn)而又引起學(xué)習(xí)效果及遷移程度的變化。
從語言環(huán)境來看，學(xué)習(xí)者會根據(jù)實際的場合，溝通對象等，有意識地調(diào)整語言的使用，改變語言使用習(xí)慣，這一系列的舉動也會潛移默化的影響語言遷移。
本文旨在加深語言學(xué)習(xí)者對非語言性因素的認(rèn)識，為二語言習(xí)得提供借鑒意義。


關(guān)鍵詞：遷移；個體；文化；社會；語言環(huán)境