課堂教學中要把學習的主動權(quán)交給學生


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課堂教學中要把學習的主動權(quán)交給學生
教育學告訴我們：課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié).上課是教師教的活動和學生學的活動相互作用最直接的表現(xiàn)，是教師政治思想水平、業(yè)務水平和教學能力綜合運用的集中反映、也是學生掌握系統(tǒng)知識、發(fā)展能力和個性的基本學習方式.所以，課堂教學，對教師來說，無疑是重要的；就學生來說，課堂上如何發(fā)揮其本身的主體作用尤顯重要.這就要求我們教師在教學過程中要通過認真?zhèn)湔n，精心設計和組織教學，激發(fā)求知欲望，形成學習動機，把學習的主動權(quán)交給學生.教師怎樣發(fā)揮主導作用，把學習的主動權(quán)交給學生呢？下面筆者有幾點不成熟的看法，愿和大家共同商榷.（一）、通過"愉快教育"把"要我學"變成"我要學",是把學習主動權(quán)交給學生的前提。十四五歲的初中生，整天圍著課內(nèi)課外作業(yè)轉(zhuǎn).從有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，多