論創(chuàng)造性思維.doc
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論創(chuàng)造性思維,頁數(shù):4字?jǐn)?shù):3605認(rèn)知心理學(xué)和人工智能中,人們總是習(xí)慣于將思維理解為對(duì)問題的求解,將人的思維理解為會(huì)對(duì)其內(nèi)、外部環(huán)境的信息作出反應(yīng)的適應(yīng)系統(tǒng);認(rèn)為人類的思維過程可以用符號(hào)系統(tǒng)來描述;認(rèn)為有必要來填補(bǔ)思維的神經(jīng)學(xué)解釋和思維的信息處理解釋之間的鴻溝,即弄清楚符號(hào)化信息是怎樣儲(chǔ)存在腦中以及儲(chǔ)存在腦中什么地方,...
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論創(chuàng)造性思維
頁數(shù):4 字?jǐn)?shù):3605
認(rèn)知心理學(xué)和人工智能中,人們總是習(xí)慣于將思維理解為對(duì)問題的求解,將人的思維理解為會(huì)對(duì)其內(nèi)、外部環(huán)境的信息作出反應(yīng)的適應(yīng)系統(tǒng);認(rèn)為人類的思維過程可以用符號(hào)系統(tǒng)來描述;認(rèn)為有必要來填補(bǔ)思維的神經(jīng)學(xué)解釋和思維的信息處理解釋之間的鴻溝,即弄清楚符號(hào)化信息是怎樣儲(chǔ)存在腦中以及儲(chǔ)存在腦中什么地方,而且是怎樣被比較、摹寫或聯(lián)結(jié)的。實(shí)際上,問題與邏輯的關(guān)系更密切,提出問題后更需要予以邏輯的純化、進(jìn)行邏輯的思考進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,從而導(dǎo)致科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。問題作為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的出發(fā)點(diǎn),從而伸發(fā)出一系列的想象或假設(shè),促你思考、叫你尋根究底。問題的不斷產(chǎn)生和不斷解決,豐富了人類知識(shí)寶庫。能提出問題并能解決問題,是科學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志。
一科學(xué)應(yīng)被看成是從問題到問題而進(jìn)步的,隨著這種進(jìn)步,問題的深度也隨之加深。科學(xué)從問題開始,并通過問題的轉(zhuǎn)
頁數(shù):4 字?jǐn)?shù):3605
認(rèn)知心理學(xué)和人工智能中,人們總是習(xí)慣于將思維理解為對(duì)問題的求解,將人的思維理解為會(huì)對(duì)其內(nèi)、外部環(huán)境的信息作出反應(yīng)的適應(yīng)系統(tǒng);認(rèn)為人類的思維過程可以用符號(hào)系統(tǒng)來描述;認(rèn)為有必要來填補(bǔ)思維的神經(jīng)學(xué)解釋和思維的信息處理解釋之間的鴻溝,即弄清楚符號(hào)化信息是怎樣儲(chǔ)存在腦中以及儲(chǔ)存在腦中什么地方,而且是怎樣被比較、摹寫或聯(lián)結(jié)的。實(shí)際上,問題與邏輯的關(guān)系更密切,提出問題后更需要予以邏輯的純化、進(jìn)行邏輯的思考進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維,從而導(dǎo)致科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。問題作為科學(xué)發(fā)現(xiàn)的出發(fā)點(diǎn),從而伸發(fā)出一系列的想象或假設(shè),促你思考、叫你尋根究底。問題的不斷產(chǎn)生和不斷解決,豐富了人類知識(shí)寶庫。能提出問題并能解決問題,是科學(xué)進(jìn)步的標(biāo)志。
一科學(xué)應(yīng)被看成是從問題到問題而進(jìn)步的,隨著這種進(jìn)步,問題的深度也隨之加深。科學(xué)從問題開始,并通過問題的轉(zhuǎn)