新型英語課模式研究之我見


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新型英語課模式研究之我見
——對自主課堂教學的反思


論文摘要：教師在創(chuàng)造教育活動中，充當著指導者、引路人的重要角色。要教會學生學會創(chuàng)造，教師必須先進行創(chuàng)造。因此，創(chuàng)造教學中，教師首先要進行教學創(chuàng)新。教師要做到教學創(chuàng)新就應當教學觀念創(chuàng)新、教學方法創(chuàng)新、教學手段創(chuàng)新和教學模式創(chuàng)新。本文是作者針對長期實踐的新的課堂教學模式—“自主課堂教學模式”的反思。

關鍵詞：創(chuàng)造、創(chuàng)造教學、自主課堂教學模式


傳統(tǒng)課堂教學反映教學過程中的師生關系就是教師的絕對權威，教師意志決定一切，學生只是被動接受者，師生關系疏遠。從教學目標上看，傳統(tǒng)的教學基本上是以智育為中心，把知識傳授和技能訓練看作唯一的教學目標，而忽視學生的個體差異和創(chuàng)造能力。從教學過程看，教學完全按照教師課前既定的方案，忽視各種教學因素的優(yōu)化組合，由于按照教師既定的方案進行教學，而教師備課基本思路僅僅建立在認識過程的基礎上，所以教學呈現出強烈的程式化使得課堂教學氣氛沉悶，