古詩教學(xué)中的新想法


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古詩教學(xué)中的新想法
葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。如果說葉老的這句話既道出了教學(xué)的目的，又道出了學(xué)生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展的話，那么陶行知先生在分析我國基礎(chǔ)教育后所指出的：“‘行動’是中國教育的開始，‘創(chuàng)造’是中國教育的完成”，更具針對性，更切中我國基礎(chǔ)教育的弊端。及至今日，陶先生的這句話仍是我們追求的目標(biāo)。
古代詩歌是我國歷史長河中的一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，怏怏大國的詩風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代的華夏兒女。詩歌的特點(diǎn)是短小精悍，字字珠璣，常常是一字驚人，一字道破天機(jī)。錘煉的語句包含著豐富的內(nèi)容，一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，一段精彩的敘述。讀者在誦讀過程中，大可以展開豐富的想象，心騖八極，神游萬仞。學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高個人的文學(xué)素養(yǎng)，對于人類的高尚情操的培養(yǎng)也大為裨益。
在歷來的小學(xué)語文教學(xué)中，古詩教學(xué)在每冊課本中一般都有四篇左右。而在國家教育部頒布的九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)中，除課本有一定的古詩內(nèi)容外，還另行推薦了80首，要求學(xué)生學(xué)習(xí)背誦。這些都說明在語文教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的要求愈來愈高，古詩教學(xué)愈來愈受到重視。
可語文教師對古詩的教學(xué)或重視不夠，或覺得無從下手，與作文教學(xué)、閱讀教學(xué)的轟轟烈烈相比，古詩教學(xué)長期處于滯后狀態(tài)