《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì).doc
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《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì),一臺(tái)模型計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)頁數(shù):8字?jǐn)?shù):3735一、教學(xué)目的、任務(wù)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)目的(1)融會(huì)貫通本課程各章節(jié)的內(nèi)容,通過知識(shí)的綜合運(yùn)用,加深對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各功能部件的工作原理及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí),加深計(jì)算機(jī)工作中“時(shí)間—空間”概念的理解,從而清晰地建立計(jì)算機(jī)的整機(jī)概念。(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和調(diào)試計(jì)算機(jī)的...
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《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成與結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計(jì)
一臺(tái)模型計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)
頁數(shù):8 字?jǐn)?shù):3735
一、教學(xué)目的、任務(wù)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備
教學(xué)目的
(1)融會(huì)貫通本課程各章節(jié)的內(nèi)容,通過知識(shí)的綜合運(yùn)用,加深對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各功能部件的工作原理及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí),加深計(jì)算機(jī)工作中“時(shí)間—空間”概念的理解,從而清晰地建立計(jì)算機(jī)的整機(jī)概念。
(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和調(diào)試計(jì)算機(jī)的基本步驟和方法,提高使用軟件仿真工具和集成電路的基本技能。
(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的獨(dú)立工作能力,取得工程設(shè)計(jì)與組裝調(diào)試的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
2.設(shè)計(jì)與調(diào)試任務(wù)
(1)按給定的數(shù)據(jù)格式和指令系統(tǒng),在所提供的器件范圍內(nèi),設(shè)計(jì)一臺(tái)微程序控制的8位二進(jìn)制模型計(jì)算機(jī)。
(2)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙,在MAX+PLUS 平臺(tái)上進(jìn)行仿真,并下載到EL教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行調(diào)試成功。
(3)在調(diào)試成功的基礎(chǔ)上,整理出設(shè)計(jì)圖紙和其他文件。包括:①總框圖(數(shù)據(jù)通路圖);②微程序控制器邏輯圖;②微程序流程圖;④微程序代碼表;⑤元件排列圖(或VHDL程序清單);
一臺(tái)模型計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)
頁數(shù):8 字?jǐn)?shù):3735
一、教學(xué)目的、任務(wù)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備
教學(xué)目的
(1)融會(huì)貫通本課程各章節(jié)的內(nèi)容,通過知識(shí)的綜合運(yùn)用,加深對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各功能部件的工作原理及相互聯(lián)系的認(rèn)識(shí),加深計(jì)算機(jī)工作中“時(shí)間—空間”概念的理解,從而清晰地建立計(jì)算機(jī)的整機(jī)概念。
(2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和調(diào)試計(jì)算機(jī)的基本步驟和方法,提高使用軟件仿真工具和集成電路的基本技能。
(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的獨(dú)立工作能力,取得工程設(shè)計(jì)與組裝調(diào)試的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
2.設(shè)計(jì)與調(diào)試任務(wù)
(1)按給定的數(shù)據(jù)格式和指令系統(tǒng),在所提供的器件范圍內(nèi),設(shè)計(jì)一臺(tái)微程序控制的8位二進(jìn)制模型計(jì)算機(jī)。
(2)根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙,在MAX+PLUS 平臺(tái)上進(jìn)行仿真,并下載到EL教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行調(diào)試成功。
(3)在調(diào)試成功的基礎(chǔ)上,整理出設(shè)計(jì)圖紙和其他文件。包括:①總框圖(數(shù)據(jù)通路圖);②微程序控制器邏輯圖;②微程序流程圖;④微程序代碼表;⑤元件排列圖(或VHDL程序清單);
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