創(chuàng)業(yè)教育文獻(xiàn)整理與分析


頁數(shù)：18 字?jǐn)?shù)：9175


一、 前言

在創(chuàng)業(yè)家精神這塊田野的研究正以令人不可思議的速度成長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過過去20年的發(fā)展，這些證據(jù)在一些賦予的職位、學(xué)術(shù)組織、雜志與公共刊物里都可以明顯的看到。在一份對美國全國大專院校（232個）超過10000個學(xué)生的電話調(diào)查中，引導(dǎo)并決定了教育課程的發(fā)展與廣度要聚焦于創(chuàng)業(yè)家精神。

二、 目標(biāo)

這份研究代表了由大學(xué)創(chuàng)業(yè)家組織（ACE）所發(fā)起的對美國主要大學(xué)院校的創(chuàng)業(yè)教育的每年的評論。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)家精神是組織使命中的一個關(guān)鍵要素，這個由過去的研究者們所努力的計畫，其主要目標(biāo)是讓對創(chuàng)業(yè)教育的數(shù)量與品質(zhì)進(jìn)行評估變?yōu)榭赡?。這個課程的主要三個目標(biāo)為：(1) 在不同的機(jī)構(gòu)中散布學(xué)校課程的深度；(2) 對至少一個學(xué)術(shù)社群的部門對創(chuàng)業(yè)教育的廣度得到精確的評估；(3) 創(chuàng)造與發(fā)展一個可行的數(shù)據(jù)庫以供學(xué)生與研究者進(jìn)行更深入的學(xué)術(shù)研究。

（一）教育課程的深度

任何教育課程的品質(zhì)能夠以他所教出的畢業(yè)生的品質(zhì)來作最好的評估。但這種衡量方法會受到很多變量所影