教室戰(zhàn)略行動模型：關于博弈論的啟發(fā)式調(diào)研(外文翻譯)

包含中文翻譯和英文原文，內(nèi)容詳細完整，建議下載參考！

中文： 4500 字
英文為pdf格式，共18頁


摘要：
竟管事實上他們感覺此是令人不快的但為什么學生適應易接收的學習者的角色？ 為什么當他們有代課教師時，他們那么不同地表現(xiàn)？是否是有效的課室管理在于游戲當中老師以及學生之間的角色。 博弈論概念以及實施上給我們啟發(fā)式研究，為了解在教室固有的典型的戰(zhàn)略可能性的情況，老師和學生的興趣部分是并發(fā)而部分反對的。 互作用聚焦了發(fā)生在老師和學生之間的持續(xù)進行，每個人都扮演著不同的角色。 默許的協(xié)定作為潛在的契約是合理的。 前提是自我支持的契約是已經(jīng)被討論過的，同時也是為什么老師與學社之間的契約能被拆開。

關鍵字：戰(zhàn)略行動；教師互動；博弈論；契約