淺談理工科專業(yè)課中的人文教育


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淺談理工科專業(yè)課中的人文教育
摘要：在理工科專業(yè)課中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，必須注重教師人文素質(zhì)的提高，注重專業(yè)課教師在課堂教學(xué)、試驗(yàn)教學(xué)以及課后教學(xué)中滲透人文精神，從而有助于提高理工科大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。
關(guān)鍵詞：科學(xué)教育、人文教育、人文精神、理工科專業(yè)課
21世紀(jì)的高等教育，將是從人文教育與科學(xué)教育的分離與失衡向二者融合、相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變的新時(shí)代，這是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。從國際高等教育的發(fā)展方向上看，加強(qiáng)理工類大學(xué)生的人文素質(zhì)教育是普遍的發(fā)展趨勢。美國幾所著名理工科大學(xué)，如伯克利加州大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院等的研究認(rèn)為：在 21世紀(jì)的教學(xué)中，對學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行人文素質(zhì)教育。從國內(nèi)高等教育的實(shí)踐來看，其中選擇理工科方向的學(xué)生，人文素質(zhì)的缺乏顯得尤為突出。他們進(jìn)入大學(xué)后，往往由于受功利主義價(jià)值觀的影響，過多關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)而忽略人文素質(zhì)的提高，因此，理工科大學(xué)生的人文素質(zhì)教育亟待加強(qiáng)。為了提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，推進(jìn)高?？茖W(xué)教育和人文素質(zhì)教育相融合勢在