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高中地理復(fù)習(xí)課文化景觀和旅游活動(dòng)

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高中地理復(fù)習(xí)課物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量遷移---環(huán)流示意圖的判讀

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高中地理復(fù)習(xí)課件分析判斷氣候類(lèi)型

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美國(guó)物理教育概況

詳細(xì)介紹了美國(guó)中小學(xué)的物理教育的特點(diǎn)、內(nèi)容主要包括物理教育改革、教材內(nèi)容特點(diǎn)、師生關(guān)系、教學(xué)方法、教育評(píng)價(jià)等。
論物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)的關(guān)系

本文介紹了物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)的區(qū)別和聯(lián)系。重點(diǎn)論述了社會(huì)科學(xué)對(duì)物理學(xué)的促進(jìn)作用以及物理學(xué)的統(tǒng)計(jì)力學(xué)、耗散結(jié)構(gòu)論和相對(duì)論對(duì)社會(huì)科學(xué)的促進(jìn)作用。自然科學(xué)應(yīng)該和社會(huì)科學(xué)結(jié)合起來(lái)以解決各種復(fù)雜的問(wèn)題。
論建構(gòu)主義在物理教學(xué)中的應(yīng)用及思考

本文總結(jié)了關(guān)于建構(gòu)主義在物理教學(xué)或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用的相關(guān)重要文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)并從知識(shí)觀、教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀五個(gè)方面全面談?wù)勛髡邔?duì)建構(gòu)主義在物理教學(xué)中的應(yīng)用的思考和看法。希望對(duì)物理教師或物理教育研究生有所參考。
利用有效教育EEPO“要素組合”進(jìn)行備課的案例：平拋物體的運(yùn)動(dòng)(板塊結(jié)構(gòu)式)

本文用“平拋物體的運(yùn)動(dòng)”給出了利用有效教育EEPO的要素組合理論進(jìn)行備課的案例(板塊結(jié)構(gòu)式)有利于教師對(duì)有效教育要素組合理論的掌握以及板塊結(jié)構(gòu)式備課表格的應(yīng)用。
關(guān)于物理學(xué)習(xí)的主要思維障礙研究

本文從物理概念學(xué)習(xí)、物理規(guī)律學(xué)習(xí)和物理問(wèn)題解決三方面總結(jié)了主要的思維障礙有利于物理教師的物理教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)也有利于學(xué)生學(xué)生方式的轉(zhuǎn)變。
關(guān)于維果茨基的教育學(xué)名著《思維與語(yǔ)言》的內(nèi)容簡(jiǎn)介

從整體介紹以及每一章共八個(gè)方面對(duì)俄國(guó)(前蘇聯(lián))心理學(xué)家、教育家維果茨基的教育學(xué)名著《思維和語(yǔ)言》進(jìn)行介紹以便讀者在閱讀時(shí)先從整體上了解本書(shū)的精華和概貌有利于教育學(xué)或心理學(xué)的本科生或研究生從整體上對(duì)原著的理解和把握。