淺談中國隔代教育產(chǎn)品設計.doc
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淺談中國隔代教育產(chǎn)品設計,摘要：家庭是孩子成長的搖籃，在孩子成長過程中父母是孩子的陪伴者和教育者。隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)模式也發(fā)生了變化，主體是4+2+1的模式.現(xiàn)在的年輕人要撫養(yǎng)4個老人和一個孩子，年輕人的壓力比較大，所以在教育孩子方面大多數(shù)是由家里老人來負責，就產(chǎn)生了隔代教育現(xiàn)象。隔代教育是當前我國家庭教...
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淺談中國隔代教育產(chǎn)品設計
摘要：家庭是孩子成長的搖籃，在孩子成長過程中父母是孩子的陪伴者和教育者。隨著社會的快速發(fā)展，現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)模式也發(fā)生了變化，主體是4+2+1的模式.現(xiàn)在的年輕人要撫養(yǎng)4個老人和一個孩子，年輕人的壓力比較大，所以在教育孩子方面大多數(shù)是由家里老人來負責，就產(chǎn)生了隔代教育現(xiàn)象。隔代教育是當前我國家庭教育中客觀存在的一種教育形態(tài)。
現(xiàn)在的隔代教育已經(jīng)形成了一種趨勢，我們可以想辦法來調(diào)節(jié)這種現(xiàn)象，可以讓利大于弊，比如說我們可以設計一些產(chǎn)品，這些產(chǎn)品可以讓祖孫互動，增進感情，讓他們能夠在娛樂中去學習，提高兒童和老人的文化素質(zhì)
