小學(xué)英語教材中文化意識的體現(xiàn)分析與反思.doc
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小學(xué)英語教材中文化意識的體現(xiàn)分析與反思,摘要本文以小學(xué)英語教材為研究對象，分析教材中文化意識的體現(xiàn)，希望給小學(xué)英語教學(xué)提供一些方案。本文選擇兩套英語教材，分別是《牛津小學(xué)英語》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語（pep）》，從詞匯，對話，活動等涉及文化意識方面的內(nèi)容出發(fā)，分析兩部教材在體現(xiàn)文化意識方面的優(yōu)缺點。分析發(fā)現(xiàn)...
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小學(xué)英語教材中文化意識的體現(xiàn)分析與反思
摘要
本文以小學(xué)英語教材為研究對象，分析教材中文化意識的體現(xiàn)，希望給小學(xué)英語教學(xué)提供一些方案。
本文選擇兩套英語教材，分別是《牛津小學(xué)英語》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 英語（PEP）》，從詞匯，對話，活動等涉及文化意識方面的內(nèi)容出發(fā)，分析兩部教材在體現(xiàn)文化意識方面的優(yōu)缺點。分析發(fā)現(xiàn)在教材設(shè)計，內(nèi)容編排，以及中國本土文化滲透等方面，設(shè)計較為合理，符合兒童的心理發(fā)展特點，有利于幫助學(xué)生了解西方文化以及中西方文化差異。
同時，這兩套教材中也存在一些缺點，對于文化只注重表面的介紹，而未介紹其文化背景。書中也沒有涉及到文化習(xí)俗以及交際的準(zhǔn)則，這會影響學(xué)生正確理解和運用文化知識進(jìn)行跨文化交際。
關(guān)鍵詞: 文化意識；教材；文化差異
