新課程指出，重建學(xué)校教學(xué)管理制度是這次課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。近幾年來(lái),隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)校教學(xué)管理等工作發(fā)生了一系列的革新：分?jǐn)?shù)管理走向了等級(jí)管理；以“章”為本走向了以“人”為本；以“權(quán)”為本走向了以“創(chuàng)”為本。由此，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也隨之發(fā)生了深刻的顫變，教師的面貌更是煥然一新,學(xué)生先后擺脫了“分?jǐn)?shù)”的枷鎖,興趣特長(zhǎng)發(fā)展了,學(xué)習(xí)輕松有趣了。那么,面對(duì)新課改與背景下的教學(xué)管理工作，教師的行為又該怎樣跟進(jìn)呢?筆者就此方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺見(jiàn)。