高中體育選項(xiàng)課模塊教學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究

本文共6頁(yè)，4000余字

摘要：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是用來(lái)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的工具和尺度，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的好壞直接關(guān)系到整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程是否公正與合理。體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括絕對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)（如《國(guó)家體育鍛煉達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》）來(lái)衡量所有的學(xué)生，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，漠視學(xué)生豐富多彩的個(gè)性特長(zhǎng)、生活背景、體育學(xué)習(xí)類型和體育學(xué)習(xí)策略，結(jié)果往往造成一部分學(xué)生總是被排斥在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之外，在一定程度上導(dǎo)致了體育教學(xué)的不公平現(xiàn)象，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。自實(shí)施新課程以來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一直是眾多體育教師關(guān)注的焦點(diǎn)，本文就評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方面談?wù)剛€(gè)人看法，誠(chéng)懇各位專家、同行指點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：新課程；模塊；評(píng)價(jià)

1.問(wèn)題的提出
體育教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)主體自覺(jué)性與反思性的體現(xiàn)，它是以體育教學(xué)的目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)搜集有關(guān)體育教學(xué)的信息，對(duì)體育教學(xué)的過(guò)程和結(jié)果做出價(jià)值上的判斷，并為被評(píng)價(jià)者的自我完善和有關(guān)部門的科學(xué)決策提供依據(jù)的過(guò)程。體育與健康教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)部分，也是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。2006年秋季，浙江省根據(jù)國(guó)家教育部要求，在高中階段《體育與健康》課全面實(shí)施新課程，要求學(xué)生在高中階段《體育與健康》課學(xué)習(xí)中必須完成11學(xué)分（必修3學(xué)分，選修8學(xué)分），每個(gè)學(xué)分必須要完成18學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)。那么，在學(xué)生完成一個(gè)模塊18個(gè)學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)后，我們應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)？評(píng)什么？怎樣評(píng)？學(xué)生才能得到一個(gè)模塊的學(xué)分，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，也關(guān)系到《體育與健康》新課程改革的順利開(kāi)展。特別是《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，課程目標(biāo)發(fā)生了較大的變化，要求從五個(gè)領(lǐng)域角度全面、多元地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。以往學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容基本上局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能的終結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，而忽視.....

參考文獻(xiàn)：
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